思想品德課中的游戲教學(xué)

曹運(yùn)鑫

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0064-01

對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺(jué)得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)沒(méi)勁，自身有一種無(wú)法抗拒的厭學(xué)情緒。而對(duì)象棋、麻將、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達(dá)旦，可以廢寢忘食。因?yàn)楹⒆觽冃枰妫@是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長(zhǎng)。

心理學(xué)家認(rèn)為游戲是人類(lèi)的本能和動(dòng)機(jī)之一。兒童的活動(dòng)和學(xué)習(xí)是從游戲開(kāi)始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機(jī)體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲得到滿(mǎn)足，智力在游戲中得到發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我們以游戲的形式，在一定的游戲規(guī)則中，使學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中，在無(wú)比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了青少年必須掌握的知識(shí)。在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，適當(dāng)采用游戲教學(xué)，能取得良好的教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)是中學(xué)思想品德課的好形式

游戲教學(xué)是教師融合了特定教學(xué)內(nèi)容于游戲活動(dòng)中進(jìn)行的教學(xué)，它可以變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

中學(xué)思想品德課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式。在思想品德課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，若是在課堂上采用了游戲教學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，能順利地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。游戲活動(dòng)能夠使學(xué)生注意集中，全神貫注，很快認(rèn)定目標(biāo)，進(jìn)行反饋，并產(chǎn)生感受，可最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂(lè)體驗(yàn)，使自我教育得以實(shí)現(xiàn)。因此，它能較好地滿(mǎn)足青少年游戲的天性，又能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，適當(dāng)采用游戲教學(xué)無(wú)疑是上好思想品德課的一條捷徑。

二、思想品德課教學(xué)游戲的分類(lèi)

思想品德課教學(xué)游戲按游戲形式可分為以下幾種：

（一）扮角色游戲

扮角色游戲是發(fā)展個(gè)性的重要手段，可以激發(fā)情感，讓學(xué)生帶著感情參與教學(xué)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。游戲時(shí)根據(jù)課本中提供的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓一些學(xué)生擔(dān)任角色，并出場(chǎng)表演。

（二）表演游戲

詩(shī)歌和歌曲有極強(qiáng)的感染力，可以陶冶學(xué)生的道德情感，活潑課堂氣氛。學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，還需有強(qiáng)烈的情感共鳴，才能產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力。表演游戲是選擇合適的詩(shī)歌或歌曲在課堂上讓學(xué)生朗誦邊唱邊表演。

（三）競(jìng)賽游戲

知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。通過(guò)行可以擴(kuò)大、加強(qiáng)和提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)感情，鍛煉意志。在課堂上要多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)道德行為的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽游戲?yàn)樗麄兲峁┝藢?shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，逐步做到知行統(tǒng)一。但游戲時(shí)，必須講清競(jìng)賽內(nèi)容、規(guī)則，分組進(jìn)行競(jìng)賽。

（四）辯論賽游戲

辯論賽能增強(qiáng)學(xué)生思維的靈敏度和對(duì)問(wèn)題的思考能力。經(jīng)過(guò)比賽鍛煉，學(xué)生能更好的剖析問(wèn)題，從多個(gè)方位思考問(wèn)題，而不是像原來(lái)只能從對(duì)錯(cuò)或者單方面來(lái)考慮問(wèn)題。

只有比賽的人才能體會(huì)到場(chǎng)上的緊張和心要隨時(shí)從嗓子眼跳出來(lái)的那種感覺(jué)。但是經(jīng)過(guò)鍛煉，學(xué)生的表達(dá)能力和面對(duì)觀眾時(shí)的表現(xiàn)能力也提升了。在觀眾的眼光中，學(xué)生可以氣定神閑的思考問(wèn)題，鎮(zhèn)定的給出最佳回答。

比賽前是要查找大量資料的，包括舉辦過(guò)的辯論會(huì)、相關(guān)的實(shí)例、著名論述等等。查到后把資料歸納到一起，這樣就鍛煉了學(xué)生的搜索、概括等綜合能力。從而增加友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

例如，教育科學(xué)出版社九年級(jí)思想品德第五單元第16課《可持續(xù)發(fā)展》。要求學(xué)生在新授課堂上來(lái)一個(gè)辯論賽。向?qū)W生公示如下議題：

某縣在招商引資的過(guò)程中，縣委縣政府為是否引進(jìn)一家造紙廠而征集民意。現(xiàn)在，我們圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論。正方觀點(diǎn)：要引進(jìn)造紙廠。反方觀點(diǎn)：不能引進(jìn)造紙廠。

課前學(xué)生組織分工排練：

（1）選定一名辯論賽的主持人。要求主持人知識(shí)面廣，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口才表達(dá)能力強(qiáng)，善于歸納總結(jié)，能把控現(xiàn)場(chǎng)。

（2）選若干位組長(zhǎng)，然后各位組長(zhǎng)自由選擇另外三個(gè)組員（包含優(yōu)、中、差三等生）。各位組長(zhǎng)通過(guò)抓鬮的方式確定辯論的正反方（各一半），然后編號(hào)：正方1組、正方2組、……正方N組，反方1組、反方2組、……反方N組。

排練時(shí)，組長(zhǎng)要對(duì)本組成員精心組織和分工，能從多方位尋找有利于本方觀點(diǎn)的論據(jù)。

（3）選出三位同學(xué)作評(píng)委。要求評(píng)委做到公平公正評(píng)分。

（4）評(píng)委打分的標(biāo)準(zhǔn)：

a.根據(jù)正反雙方所應(yīng)運(yùn)的知識(shí)點(diǎn)多少；

b.能突破學(xué)科、突破時(shí)空的限制去拓展應(yīng)運(yùn)多方位的知識(shí)作辯論的論據(jù)；

c.善于抓住對(duì)方的論據(jù)的漏洞進(jìn)行反擊，同時(shí)做到攻守合理；

d.語(yǔ)言高雅，不說(shuō)對(duì)對(duì)方有侮辱人格的話(huà)；

e.聲音響亮，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。

三、思想品德課游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）做好游戲教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1.教師的準(zhǔn)備

游戲一旦與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，游戲的創(chuàng)造者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者便更多的是教師而不是兒童。游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，關(guān)鍵是使學(xué)生在游戲中的體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能高度巧妙地統(tǒng)一。要完成它，教師不但需熟悉兒童游戲的理論，了解本班學(xué)生的身心發(fā)展水平、活動(dòng)特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，掌握教材內(nèi)容與教學(xué)目的，更重要的是要將教材內(nèi)容真正溶化在游戲活動(dòng)中，要抓好游戲設(shè)計(jì)這一環(huán)。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲進(jìn)行的前提。因此，學(xué)生在游戲活動(dòng)開(kāi)始前，要從教師講授或演示中明確目的要求，知道游戲的規(guī)則，樹(shù)立自信心，以飽滿(mǎn)的熱情和主動(dòng)的姿態(tài)準(zhǔn)備參加游戲。

3.游戲材料的準(zhǔn)備

游戲大都需要游戲材料，包括游戲道具和場(chǎng)地，這都需要課前準(zhǔn)備好，游戲道具可利用已有的教學(xué)工具，也可自己動(dòng)手制作。

（二）鉆研教材，提高游戲教學(xué)的效益

思想品德課一般都可采用游戲教學(xué)，但并不是用了游戲教學(xué)就能取得良好的教學(xué)效果。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，注意根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，決定是否進(jìn)行游戲教學(xué)，切不可生搬硬套，為用而用，否則會(huì)令人產(chǎn)生蛇足之感。

（三）選擇游戲活動(dòng)的適當(dāng)時(shí)機(jī)

游戲活動(dòng)大都是在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中按順序預(yù)先計(jì)劃好的，根據(jù)教師的教學(xué)要求來(lái)選擇時(shí)機(jī)，以確定放在一節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)才能使學(xué)生留下深刻印象。

1.在上課開(kāi)始時(shí)。通過(guò)游戲?qū)дn，可以使學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，振奮精神，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在教學(xué)過(guò)程中。這個(gè)時(shí)候適當(dāng)安排一些教學(xué)游戲活動(dòng)可強(qiáng)化教學(xué)節(jié)奏，活躍氣氛，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，消除學(xué)生疲勞，并提高下半節(jié)課的效益。

3.在下課前。此時(shí)的游戲能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲罷不能的感覺(jué)，使之期待下節(jié)課的到來(lái)。

總之，通過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐，在中學(xué)思想品德課上適當(dāng)開(kāi)展一些游戲教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)和行為，陶冶學(xué)生的社會(huì)情感具有積極的促進(jìn)作用。