論美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用

米娟

【摘 要】在現(xiàn)今素質(zhì)教育的實施浪潮中，美術(shù)教育將發(fā)揮其獨特的藝術(shù)魅力。本文從四個方面論述了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，即學生的身心健康成長、學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神、學生的審美能力和學生的綜合素質(zhì)，得出的結(jié)論是：美術(shù)教育對學生的影響，是其他學科所不能代替的。因此，重視美術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一個不可分割的整體。沒有美術(shù)教育就沒有完整的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；素質(zhì)教育；重要作用

目前我國實施的素質(zhì)教育人人皆知，美術(shù)教育也是大發(fā)興起，那么，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中到底有多么重要呢？我們先了解一下素質(zhì)教育是什么，美術(shù)教育又是什么：

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

美術(shù)教育是教育工作者運用美術(shù)手段，根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有組織、有計劃、有步驟地通過美術(shù)知識、美術(shù)技能、美術(shù)欣賞和美術(shù)教育活動等方法培養(yǎng)受教育者，提高他們的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，使他們陶冶情操，完善人格，促進其全面和諧發(fā)展。

由此不難看出，素質(zhì)教育的最終目的是全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，而美術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的切入點，正以它獨特的教學模式在素質(zhì)教育中起著發(fā)展學生、完善人格、提高學生整體素質(zhì)的重要作用。因此，筆者將美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用概括如下：

一、美術(shù)教育伴隨學生的身心健康成長

身心發(fā)展是指個人在從生命開始到生命結(jié)束的人生過程中，不斷發(fā)生的變化，特別是指個體的身心向積極的方面變化的過程。這是人在各方面的潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實個性的過程，而美術(shù)教育本身就是一種情感表達，它包含著感性與理性、腦力與體力的多重因素，在促進人的全面發(fā)展中有著獨特的作用。首先，美術(shù)基本知識和技巧。學生學習美術(shù)基本知識和技巧，可以很好地去表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活，在此學習過程中，還可以激發(fā)學生創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生實踐能力，使學生不僅形成了基本的美術(shù)素質(zhì)，還可以陶冶審美情操，完善他們的人格；其次，美術(shù)欣賞。美術(shù)欣賞這個方面，不僅僅是美術(shù)課本中的欣賞課程，還可以是名畫名作，都可以豐富學生的視覺、觸覺等各種感官，還可以提升學生的審美能力和豐富學生的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；最后是美術(shù)活動。學生在以個人或集體、校內(nèi)或校外等方式去參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程中，可以釋放各種活力和壓力，抒發(fā)各種情感，激發(fā)各種潛力，當他們在此活動中充分體驗到了樂趣與成功的時候，不僅欣賞了自己，了解了自己，更相信了自己，從而形成良好的身心狀態(tài)，促進身心健康發(fā)展。

二、美術(shù)教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神

一個國家的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，最重要的途徑是通過教育表現(xiàn)出來的，所以現(xiàn)在許多課程都把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神納入了教學目標中，美術(shù)教育在這方面體現(xiàn)得特別明顯。

美術(shù)教育主要是培養(yǎng)大眾的創(chuàng)造性思維，并不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了發(fā)展學生在各個方面的認識與智力，特別是每個人都具有的那種獨創(chuàng)能力。對于學生來說，只要他們參與的事物或活動對他們來說是前所未有的，且對他們的發(fā)展有利的，就可以看作是創(chuàng)造或創(chuàng)新了。在美術(shù)教學中，美術(shù)知識和基本技能的學習不是唯一的目的，而是訓練思維能力和掌握創(chuàng)作方法的手段，學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的獲得，最終要在美術(shù)實踐中體現(xiàn)。美術(shù)實踐可以激發(fā)學生強烈的好奇心，好奇心是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的必要條件，它使學生突破課本的局限，去感受和創(chuàng)造更為豐富的世界；美術(shù)實踐有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并通過積極動腦、動手去解決問題，因此，可以說美術(shù)實踐是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神最直接的培養(yǎng)方式。

三、美術(shù)教育培養(yǎng)學生的審美能力

審美能力是在思維能力、實踐經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展起來的，是以主觀愛好對客體美的認識、評價和再創(chuàng)造，是感性與理性、認識與創(chuàng)造的統(tǒng)一。審美能力主要在藝術(shù)創(chuàng)造與欣賞中形成并發(fā)展，因此有時也稱“藝術(shù)鑒賞力”。它既具有鮮明的個性特征，又具有社會性、時代性、民族性，所以提高審美能力有助于以美的規(guī)律和美的理想去改變世界，發(fā)展文明的、健康的、科學的生活方式。

審美能力的目的在于培養(yǎng)人的美感能力，而美感能力是通過訓練人的感官而開始的，換句話說，我們首先應該培養(yǎng)人的審美眼睛，審美眼睛的培養(yǎng)，其重要途徑就是美術(shù)教育，學生在接受美術(shù)教育時，通過對客觀形式的整體與局部、演繹與分析、解剖與組合、對比與統(tǒng)一等規(guī)律的感悟，獲得對形式美和整體美的把握，完善審美心理結(jié)構(gòu)，豐富審美感受力和創(chuàng)造能力，使人在理智上受到啟示，在精神上得到滿足愉悅。審美能力，使美術(shù)教育在素質(zhì)教育發(fā)展中具有非常重要的現(xiàn)實意義。

四、美術(shù)教育提高學生的綜合素質(zhì)

學生的綜合素質(zhì)，除了學習成績，還有很多方面，包括以上說過的身心健康、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和審美能力，還有智力和思維，所有這些方面不僅僅只是依賴于語數(shù)外等科學學科，而且還需要借助于美術(shù)教育等藝術(shù)類學科。通過美術(shù)教育去認識世界是多彩生動、形象可感的，也是富于理想的，它是讓學生用美去向往和求知，是用愉悅的心態(tài)、理智的情感去獲得對社會、生活、自然的種種認識。美術(shù)教育對每一個學生的綜合素質(zhì)有著重要的影響，美術(shù)教育不僅能開發(fā)學生的智力，而且還能陶冶學生的情操，對于促進學生提高綜合素質(zhì)和全面發(fā)展具有不可替代的作用。可以毫不夸張地說，沒有美術(shù)教育，素質(zhì)教育是不完全的。

參考文獻：

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[4] 羅桂華.淺談美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，2012.

【米 娟，云南師范大學藝術(shù)學院】