淺談小說中人物的塑造

賈寶榮

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0086-02

小說這種文學體裁是通過完整的故事情節和具體的典型環境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學作品。

小說的閱讀，向來是高考、中考中常見的題型，小說的閱讀有三點必須注意：第一，要了解小說所反映的社會背景，作品寫作，發表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此基礎上領會小說所揭示的主題思想；第二，要認真分析人物形象，通過對有關描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環境中的典型性格，從而深入領會小說的思想和藝術；第三，要研究小說的故事情節、線索、結構是怎樣為塑造形象、表達主題服務的。

小說中塑造的典型人物，可以以某一個真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡；也可以不專用一個人做骨干，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用于一個人，往往是嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！比魏我徊績炐愕男≌f，總有使人難以忘懷的典型人物。

塑造典型人物的方法之一，是“雜取種種，合成一個”，使人物具有獨特性。又能集中某一類型的特征。這種：“雜取種種，合成一個”的“綜合”和虛構的能力越強，塑造人物形象就越典型。塑造典型人物形象的方法之二是創造富有性格特征的人物語言。人物的對話、獨白應符合人物的身份、教養、經歷、能透露出人物特定的思想觀點、心理狀態。

分析典型人物，既要分析典型人物與同類人物的共性，又要分析典型人物與同類人物的個性，著重分析典型人物的個性。分析典型人物，還要注意從人物的外貌、語言、動作、心理等描寫中，概括出人物的思想性格，并注意人物間的相互關系、人物與環境的關系是如何間接表現人物性格的。

分析人物可以從以下幾個方面入手：

一、注意人物外貌特征的描寫。短篇小說一般側重對人物外貌的某一主要特征進行描寫，從而揭示人物性格。如初中課本中的，《孔乙己》“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子?！被町嫵隽艘粋€窮困不得志，又經常挨打的老書生的形象，從而揭示了他悲慘而又不幸的遭遇。在《變色龍》一課中主要是通過人物對話刻畫人物形象的，作者對主人公警官奧楚蔑洛夫的刻畫是通過它跟周圍人的對話進行的。一會兒儼然是一個公正的法官，一會兒又振振有詞地為自己的宣判作開脫，一會兒罵狗，一會兒又夸狗，作者正四通過這“變色”式的語言，刻畫了主人公媚上欺下、見風使舵的性格特點。作品用人物自己的語言表現自己，作者不動聲色、不加議論，讓其丑惡的靈魂在前后矛盾、丑態百出中受到了尖銳的批判和無情的鞭撻。又如高中課本中的《祝?！穼懴榱稚┑耐饷?，雖也涉及衣著、面色等內容，但重點卻是寫她的眼睛。抓住這一外貌特征進行分析，就不難認識到，在封建制度和封建禮教的重壓之下，祥林嫂是怎樣“想做奴隸而做不得“而一步步走向死亡的。

二、注意人物語言的個性化。短篇小說因為短，所以人物語言必須少而精，講究個性化。如《祝福》四次寫魯老爺說的話，總計不過幾十個字，卻極有個性，極富表現力。分析時抓住魯老爺個性化的語言，就不難認識到他那種偽善、冷酷、自私的性格特征。《林教頭風雪山神廟》中的林沖明知自己被高俅陷害，吃了官司，被刺配到滄州，但和店小二說到這事情時，他并不痛恨和氣憤，還稱呼高俅為“太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才吃的官司，活脫脫地把一個安分守己、忍辱負重、隨遇而安又委曲求全的性格描繪了出來。初中課文《孔乙己》中的孔乙己。滿口“之乎者也”，反映了他受封建教育毒害之深。連偷書也說成了“竊書不能算偷”這些語言描寫，都表現了人物鮮明的個性。

三、注意人物行動的描寫。人物性格和人物行動時統一的，行動細節的分析是把握人物性格的一個重要方面。如《社戲》中“拔、點、磕、退、上前、架”一系列開船、撐船的動作描寫，將小伙伴們熟練敏捷的駕船技巧和去看社戲時愉快的心情展現的淋漓盡致。

四、注意人物的心理描寫。心理描寫直接揭示人的思想品質，如《蘆花蕩》中“他沒法解釋，大江大浪過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！......”這一處心理描寫反映出老頭子為自己沒有圓滿地完成任務而深深的懊悔、自責的心理，也表現了他對這對小姐妹的愛和對敵人的痛恨。通過心理描寫的分析，能準確把握人物性格，進而了解小說主題。

五、聯系人物所處的環境來理解人物形象。環境決定和影響人物的性格，同時人物性格也對環境有一定的影響。注意分析環境與人物的關系，尤其要注意環境對人物性格的體現起著強化作用。如《邊城》中給我們描繪的古老的邊城桃花源般的神奇的美和古老淳樸的民風和風俗習慣，這些優美的自然風光的描繪，展現了邊城人不分等級，不談功利，人與人之間以誠相待、相互友愛的傳統美德。

六、從故事情節和矛盾沖突入手，把握人物在諸多沖突中的行為、心理等，從而更好的理解人物性格。比如《裝在套子里的人》中為了更好地展示別里科夫的性格，作者特意安排了結婚這個悲喜劇。像別里科夫這樣厭惡別人、恐懼生活的人，居然要結婚，首先是一出讓人發笑的喜劇，最后必然以悲劇告終。

七、以發展的觀點來分析人物。社會生活豐富多彩，社會關系錯綜復雜，因而社會中的人物性格往往是復雜的并且是發展變化的。如《荷花淀》中水生嫂等群體女性由家庭婦女成長為革命戰士，其性格是發展變化的。

總之，人物的鑒賞可以從以下基本途徑著手：

（1）從作者對人物的介紹和評價把握人物；

（2）從人物的語言、行動和心理描寫分析人物；

（3）從人物活動的社會歷史背景理解人物；

（4）從多種不同角度對人物作面面觀：人物的外貌、行為、語言、心理、遭遇、所處的環境和地位、別人對他的態度等等。

總而言之，在文學作品中，小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、對話描寫、行為描寫和環境描寫，既能展現人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態，也能呈現出人物心理和思想感情等內在活動，還能完整展現人物與環境互為作用的關系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。