綜合運用多種方式 培養學生讀書興趣

孫國清

不論學習哪門功課，無論學習某種知識，都要從讀開始，這已被實踐證明毫無疑義。學數字要從讀數字開始，學語文要從讀拼音、漢字開始，學英語也需從讀英文字母開始等等，這些足以證明讀的重要性。可見，要學好每種知識均需始于“讀”之下。讀好是學好的前提，必須采用多種方式、方法引導學生從讀中培養興趣，又將興趣轉化為讀的動力。我對培養學生讀書興趣的方式方法淺談如下：

一、培養讀書興趣，要聽與讀結合進行

新入學的小學生盡管接受過學前教育，但已有知識甚少，必須順應學生學前教育基礎，先培養聽的能力。學生只有具備一定聽的能力，才能指導讀，并做到聽與讀結合。在教學中要選擇多種方式，如教師放錄音學生聽，教師講故事學生聽，教師讀一段有趣的短文讓學生聽。在此基礎上，指導學生集體讀故事，分角色個人讀等。到了中高年級，再引導學生把讀后感寫成小短文在全班學生面前讀，也可讓學生自愿舉手，踴躍自覺讀。長期堅持下去，學生就會由老師要我讀轉變為我自己主動讀，形成良好的樂學局面，學生樂此不疲。興趣不難培養，能力將隨著讀的量和質的積累而不斷提高。

二、選擇讀書內容，要遵循兒童認知規律

小學生識字量少、理解能力低是一個普遍現象，這也是閱讀、朗讀的一個障礙。因此，選擇讀書內容要符合小學生這一實際。選擇那些生字較少的、有拼音的，并且文章內容易于學生理解的文章，同時還要注重文章的趣味性。在低年級教學中，要培養學生讀書興趣，應選擇《開學了》、《春天來了》等課文。前者小學生初入校門，映入眼簾的是：學校大門開著、寬敞明亮的教室、老師正在迎候著邁進校門的孩子們。此情此景讓學生回到了上學第一天的場面，對要讀的文章倍感親切，富有情趣，也嘗到了小學生集體生活的幸福感。

再讀《燕子》一文，學生看著插圖、聽著朗讀，那燕子飛翔、花紅草綠的場景，學生更覺春意盎然，無不對培養讀書興趣起到很大幫助。到了中年級，讓學生讀《趙州橋》、《黃山奇石》等文章，了解中國人的聰明才智，趙州橋發明建造的科學合理，以及南京長江大橋的現代化風格等特點，對文章揭示的場面、景物、景色產生了濃厚的興趣。到了高年級，可引導學生讀《一夜的工作》等文章，讓學生了解我們的周總理生活艱苦樸素，工作廢寢忘食，為我國的建設和發展做出了超出常人的貢獻。學生既受到了思想教育，增強了熱愛祖國、熱愛領袖的思想感情，讀書興趣又從中得到了切實的培養。

三、保持讀書興趣，要由校內延伸到校外

培養學生讀書興趣與能力，僅靠課堂教學時間遠遠不夠，必須以校外家庭時空加以補充，做到校內外結合，才能獲得更好的效果。

校內讀書靠的是教師指導下的學生自讀，教師領讀等方式進行，校外讀書仍需教師做讀前指導：包括內容選擇推薦、學生自選內容范疇、讀書方法方式指導以及讀書的數量、質量要求等。

1. 對于低年級學生，教師力求推薦一些帶有拼音、字數較少、內容通俗易懂的小文章，如《白雪公主》、《七個小矮人》、《一千零一夜》等篇目，并讓學生在家長指導下選一些童話故事、短篇古詩詞等。對于中年級學生，教師可推薦《美麗的小興安嶺》、《草船借箭》、《曹沖稱象》等篇目。回家自選的權力留給孩子自己。對于高年級學生，老師可推薦《十里長街送總理》、《小兵張嘎》等，自選篇目自己定。

2. 無論中、高年級，在選擇、推薦閱讀內容之后，教師都要提出明確要求。首先要求學生掃除字詞障礙，然后自己熟讀、有感情讀。真正理解故事情節之后，能背誦的要背誦，也可編成小故事來表述文章內容，以獲得好的學習效果。家長要做好評估檢查，做法是先由學生讀給家長聽，也可把文章當故事講給家長聽，聽后家長給予指導，使學生讀的能力不斷提高，興趣也會越來越濃。為督促讀的數量與效果，教師還可提出數量要求，要求學生每天讀一篇好文章，每周把在校外讀懂的文章向班級同學們匯報一次，方式是有感情地朗讀或復述故事。

課堂讀書是學生提高讀書興趣和能力的主要陣地，也是主陣地，是不容忽視的一個環節；課外是課堂讀書的拓展、延伸，用于彌補課內時空不足、內容不足。以課內帶動課外、課外補充課內，二者有機結合，培養學生良好的讀書興趣，為學習其它各科知識奠定堅實的基礎。