淺談職業院校學生設計職業生涯規劃的原則

劉亞芹

職業生涯是個體職業發展的歷程，一般是指一個人終生經歷的所有職業發展的整個歷程。職業生涯是貫穿一生職業歷程的漫長過程。科學地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務，做好規劃，對更好地從事自己的職業，實現確立的人生目標，非常重要。

職業院校學生距離進入社會，步入職場，成為一名職業人只有一步之遙。因此認真做好職業生涯規劃就成為他們亟待解決的問題之一。只有科學設計職業生涯規劃，才能抓住時代的機遇，做自己人力資本的主宰。而要科學設計職業生涯規劃，必須遵循一定的原則，才能更好地認識自我、客觀地分析環境、正確地選擇職業、樹立明確的發展目標、加速自我完善，從而把握人生事業的發展。下面我就職業院校學生設計職業生涯規劃的原則，談談自己的粗淺意見：

一、 前瞻性原則

職業院校學生設計職業生涯規劃應該未雨綢繆，充分考慮未來的變化：你現在的工作技能和專業知識，三五年后是否還有用；所選的工作崗位，三五年后是否還存在，即職業目標的定位要充分考慮前瞻性。如果前景不夠樂觀，那么就得及早采取措施，學習新知識，掌握新技能，以適應新技術或新崗位的要求。從而高瞻遠矚，把握自己的未來。

二、可行性原則

規劃的設計要以客觀事實為依據，不能不著邊際的空想和幻想。要有清晰、明確的職業目標以及實施和管理目標的方法、途徑等。你的人生價值和角色定位、人生主要目標的設定等要建立在對自己、對社會、對環境的實事求是分析的基礎上，不能空穴來風，不能超越時代和現實，應該充分考慮可行性。也就是說你所確定的職業目標一定是現在有人在做或做過的工作角色，即現實公司中所有的職位。你不能憑空造出一個職位來，然后將此設定為職業目標。因此，規劃一定要分析社會需求，根據自己所學專業，確定適合自己的工作崗位目標。明確了發展目標，下一步就要考慮實現目標的途徑，而實現生涯目標的途徑很多，在設計規劃時必須要考慮到自己的特質、社會環境、組織環境以及其它相關的因素，選擇切實可行的途徑，這樣才能使自己的人生目標及理想得以實現。

三、 動態性原則

職業生涯規劃并非一次完成，終生不變，它需要根據客觀環境、自身條件的變化做出及時地修正和調整，即制定職業生涯規劃的動態目標。通常我們需要把一個長遠的職業生涯規劃合理地分割為若干個階段，將規劃的目標分解成若干個子目標，并對實現目標的每個步驟、實施方法、完成期限、檢驗標準等做出具體妥善的安排，以作為檢查行動的依據。這樣，才更有利于規劃目標的實現，避免陷入空談和失敗。

四、 個性化原則

由于職業院校學生的性格、能力、價值觀、成長經歷、思維特點和行為方式等方面各不相同，因此每個人的職業生涯規劃都應該體現出個體的獨特性和差異性，即遵循個性化原則。擇業前要對自己的水平、能力、薪資期望、心理承受度等進行全面分析，作出較準確的定位。不可悲觀，把自己定位過低；更不要高估自己，導致期望值過高。要做到真正了解自己，并根據自身的主客觀條件，設計出合理可行的職業生涯發展方向和目標。因此，我們應該讓自己的職業生涯規劃的設計具有擇已所愛、擇已所長，擇已所利的特點，從而揚長避短，增強職場中的競爭實力。

五、自我實現原則

美國心理學家馬斯洛提出了人的需要分五個層次，其中最高層次是自我實現的需要。馬洛斯說：“音樂家必須演奏音樂.畫家必須繪畫，詩人必須寫詩，這樣才能使他們感到最大的快樂。是什么樣的角色就應該干什么樣的事。我們把這種需要叫做自我實現。”可見，自我實現的需要能否實現很大程度上依賴于我們的職業生涯進展狀況，很難想象一個抱著“和尚撞鐘”心態渾渾噩噩度日的人能充分體會到自我實現，感受到人生成功的快樂。因此，職業生涯規劃的設計必須考慮自己的預期收益——個人幸福最大化，即達到自我實現層次。為此，規劃的設計要在由收入、社會地位、成就感和工作付出等變量組成的函數中找到一個最大值，從而實現收益最大化，開發自身潛能，達到自我實現。

六、可量評原則

規劃的設計應有明確的時間限制或標準，以便評量、檢查，使自己隨時掌握執行狀況，并為規劃的修正提供參考依據。通過量評、檢查，我們便能得到靈敏、準確、迅速的反饋，從而及時根據實際情況自覺地總結經驗和教訓，修正對自我的認知和對最終職業目標的界定，使規劃更切合實際，更有利于實現自己的人生目標。

總之，職業院校學生設計職業生涯規劃必須遵循前瞻性原則、可行性原則、動態性原則、個性化原則、自我實現原則和可量評原則，從而認識自我、客觀地分析環境、正確的選擇職業、樹立明確的發展目標、加速自我實現，讓每位渴望獲得成功學生發揮盡可能大的潛力，最終實現自己的職業生涯目標。

參考文獻：

[1]馬新建.人力資源開發管理.

[2]馬斯洛1943年發表的《人類動機的理論》（A Theory of Human Motivation Psychological Review）

（作者單位：松原職業技術學院）