淺談九年一貫制學校實驗室管理

蔡曉輝 張殿范

【摘要】我校是吉林市東部的一所中、小學一體的農村學校，對中學理、化、生實驗室，小學科學實驗室實行一體化管理。實驗室儀器設備是供相關學科師生共同使用的公共財產，如果管理不當，就不能維持正常、良好狀態，更談不上有效利用。所以管理在全校實驗室全部工作中至關重要，也是實驗室教學的重要前提與根本保證。

【關鍵詞】實驗室 管理 安全 環保

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0162-02

近年來隨著我校辦學規模逐漸擴大、教學經費也明顯提高，在實驗室儀器設備的配置上投入了大量的經費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設備的管理也提出了更高的要求。儀器設備是實驗室賴以生存的基礎，是學校的貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作，意義重大，責任也很重大。

九年一貫制學校要搞好學校的實驗室管理工作，首先必須加強管理建設，管理建設從管理設施、管理制度、和賬冊管理等方面著手，同時還包括管理意識和管理機制，盡快讓實驗室工作 制度化、科學化和正規化。

1.管理意識

實驗室工作跟社會需要緊密相關，隨機性強。隨著社會需求的變化，教材內容的更新，加上實驗儀器、藥品使用對象面向中、小學生幅面廣，時間跨度大的特點，所用儀器、藥品的品種、數量的變動較大，必須及時添置和更新， 尤其實驗過程中所需實驗室儀器中沒有的物品，應在使用過程中加以解決。因此，我們本著有課必想，有提必辦，有用必備的原則，保證教師教學的順利進行。

2.管理的硬件建設

實驗室管理建設，包括硬件建設和軟件建設兩個方面。硬件建設主要是儀器、藥品、管理所需的設施，過去用木制的櫥、柜、桌，已不完全適用。在學校領導的高度重視下，首先對儀器、藥品櫥柜及實驗桌進行了很大的改進，將以前不耐酸堿的木質桌柜更換為如今的玻璃復合材料。對儀器、藥品實行了分類、分柜、分層定位存放。實驗桌達到了國家教委頒布的標準化實驗桌。

3.管理的軟件建設

（1）賬冊。根據我校的規模、特點，我們的賬冊分中、小學兩部，再按學科分門別類。做到臺賬、總賬、電子帳、物品柜中登記卡和物品實物，賬物相符； 對易燃、易爆、劇毒等物品專柜放置，有專人及相關領導分別掌管；設置了專門的登記簿記載儀器、藥品的去向，堵塞了儀器、藥品管理的漏洞，做好了安全工作。

（2）制度。管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。根據管理目標、任務和要求并結合學校實驗室特點和學校的實際建立一套完整的可操作的管理細則和制度，張貼在醒目位置上，并要做到人人有章可循切實保障實驗室工作協調有序的進行。

（3）資料檔案。實驗室的儀器、藥品資料，包括說明書等，不僅供教師使用，還供學生使用，也是儀器設備修理改進時的依據。因此必須做到“保存完整、存放合理、取用方便”。針對小學生，儀器說明要口語表述清楚，再指導學生自行學習，注重良好習慣的養成。

4.儀器藥品的動態和靜態管理

中、小學實驗室的儀器、藥品做好靜態管理即軟、硬件建設外，還要做好動態管理，即使用過程中的管理。動態管理包括兩個方面：一是使用中的質量管理；二是使用中空間和時間管理，每個實驗室設的“試驗物品借還登記表”詳細登載借還時間、借用人、借前后折舊破損情況。做到經常核對，檢查，定期清理物品，以方便儀器、藥品的調配和借出，充分發揮實驗室的儀器、藥品的使用效益。

5.實驗室安全、環保管理

（1）安全方面

實驗室的許多化學制劑有毒，有腐蝕性，易燃，易爆；很多玻璃儀器容易破損造成割傷；物理實驗室的用電，易造成觸電；生物實驗室用的解剖刀，解剖針一不小心易導致劃破。因此，做好實驗室的安全工作，首先要加強安全教育，教師和實驗室管理人員都要熟悉有關的安全知識，遵守操作規程。根據實驗室的常見事故，一般要做好防火、防爆炸、防中毒等預防工作。

防火：①科學嚴格的管理化學藥品，不給各類物質造成混合接觸的機會。②嚴禁吸煙，使用一切加熱工具均應嚴格遵守操作規程，離開實驗室時要檢查是否切斷電源。③實驗室的各類滅火用品，保證隨時好用，水和沙土是最常用的滅火材料，滅火器是最有效的滅火工具，要掌握各類滅火用品的用途，如有機溶劑以及能與水發生劇烈反應的化學試劑著火時，不能用水撲滅；電器、精密儀器著火時不能用沙土滅火，以免損壞儀器。

防爆炸：實驗室能引起爆炸的物品很多，一般情況下，燃燒和爆炸往往一起發生，有時是先著火后爆炸，有時爆炸后引起火災。因此，兩者的預防措施類似。對實驗時很難遇到的易爆品，學校最好不存或少存，以便消除或減少危險因素。

防中毒：①禁止嘗任何藥品味道，聞氣體的味道時應采取“招氣入鼻”的方法，不可在實驗室飲食，不能把實驗室的容器當餐具。②有毒氣體產生或有煙霧產生的實驗應在通風櫥或排氣扇旁邊進行操作。③皮膚破損后不能接觸有毒物質，以免有毒物質經傷口侵入人體造成中毒。⑷有毒物質不能倒入水槽，要倒入廢液缸中統一處理。

（2）環保方面

中學實驗室的環保問題主要對“廢液”“廢渣”的處理。要加強教師、學生的環保意識確保周圍環境的清潔和人身的安全。

①實驗室“廢液”的處理：中學實驗室“廢液”主要來源于學生分組實驗，實驗教師在學生實驗過程中必須嚴格要求學生按課本要求的用藥量進行操作，盡量減少實驗過程中“廢液”的產生。對一些有毒有害的“廢液”采取適當的方法加以分離回收或將其轉化為無害物質，如含“酸性”的廢液可用“廢堿”進行中和，含有機物的“廢液”用燃燒法廢除等。

②實驗室“廢渣”的處理：中學實驗室“廢渣”的組分比較少，一般是一些用完的藥品瓶，對一些有毒有害的“廢渣”采用定點深埋法處理。

另外，針對實驗室的環保問題，可提倡開發清潔實驗，如“微型化實驗”，其特點是在實驗過程中使用的藥品用量少，但也能達到實驗要求。

小學科學實驗室根據學校提倡的開放式自主式教學，經常組織學生利用儀器設備和工具材料，開展課外觀察、實驗、栽培、飼養、小制作等實驗活動，為學生提供了自由選擇的空間，提高學生的實踐技能和環保、創新意識，從而促進學生探究的創造性發展。

總之，實現實驗室的科學規范管理，是一個長期的、不斷規范的過程。我們相信在不斷的努力探索中，作為實驗教學的中心，實驗室的科學規范管理，一定會提升到一個新的水平。為農村九年一貫制學校，盡力創造一個良好的實驗環境。一切為教學著想，一切從教學出發，才能真正完成好實驗教學任務。