新形勢下昆明學院物理學專業實踐教學體系建立的思想

倪明

【摘要】針對實踐教學的新要求，提出了昆明學院物理學專業實踐教學體系的設計思路、實踐教學體系的構建和實踐教學體系實施的意見。

【關鍵詞】物理學 實踐教學體系 構型

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0175-02

1.實踐教學構建的必要性

教育部最近幾年對實踐教學非常重視，2001年下發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。”2011年教育部《關于大力推進教師教育課程改革的意見》 （教師 2011 6號 ）中指出：“創新教師培養模式，強化實踐環節，加強師德修養和教育教學能力訓練，著力培養師范生的社會責任感、創新精神和實踐能力。”2012教育部等部門下發的《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》 （教思政 2012 1號）中指出：“各高校要結合專業特點和人才培養要求，分類制定教學標準，增強實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業不少于總學分的15%、理工農醫類本科專業不少于25%、高職高專類專業不少于50% ，師范類學生時間不少于一個學期，專業學位碩士研究生不少于半年。”

我院新一輪人才培養方案正在修訂 ，實踐教學方案是人才培養方案的重要組成部分，實踐教學改革已成為人才培養的重大問題。物理科學與技術系一直非常重視實踐教學，也取得了一定的成績，但與教育部新要求還有一定距離。特別是實踐教學比重沒有達到教育部要求，有些實踐教學環節沒有明確標準，所以為了落實上級文件精神，加強實踐育人，必須建立科學合理的實踐教學體系。

2.實踐教學體系的設計思路

實踐教學體系的設計主要遵循目標性原則、系統性原則、整體性原則和開放性原則。

2.1 目標性原則

實踐教學體系的構建必須緊緊圍繞專業培養目標來進行。我院物理學專業的人才培養目標是：培養的肢體全面發展，掌握物理學的基本理論、基本知識及技能，掌握教師教育的基本理論、方法知識和實驗技能，具備科學研究初步能力的高素質教師，能勝任中等學校物理教學、教育研究和其他教育和管理工作。實踐教學體系構建的目標應該是培養合格教師，也就是培養具有較強的教學能力、創新能力、合格精神和可持續發展潛力的、掌握教學規律、教學方法和教學手段和一定科學實踐技能的中學物理教師和教育工作者。

2.2 系統性原則

指要改變實踐教學各環節互相獨立的狀況，按照教師教育的特點和師范生能力形成的不同階段和認識發展的規律，系統化地設計物理專業本科階段學期期間的實踐教學體系。為此，將實踐教學與理論教學融為一體，把教師教育課程中核心課程“物理課程與教學論”所涉及的教學內容、教學手段、教學方法以及微格教學引入實踐教學體系，把物理專業理論課程相對應的實驗課程也納入實踐教學體系。

2.3 整體性原則

要求將理論教學體系與實踐教學體系相互滲透、相互聯系，構成完整的人才培養體系，貫穿本科教學的始終。實踐教學體系的構建是實踐理論教學與實踐教學在內容上的緊密銜接在形式上相對獨立，在認知規律上實現從知識傳授、能力提高到素質培養的有效轉化，而不是把實踐教學從教學中獨立出來。

2.4 開放性原則

要求打破師范類專業人才培養把相對封閉、自以一體的狀態，走出校門，走進中學，在立足教師教育的基礎上加強與中學的合作，加強實習、見習環節，實現教育資源的共享，實現教師教育在人才培養上的無縫對接。聘請中學一線教師和校外專家參與實踐教學、實習基地的建設、畢業生畢業論文的指導、就業指導等。

3.物理學專業實踐教學的構建

根據物理科學與技術系新的人才培養方案的內容，我們構建的實踐教學體系有四個領域組成：通識教育實踐領域、教師教育實踐領域、學科專業實踐領域和綜合性實踐領域。

3.1 通識教育實踐領域

包括軍訓、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學、組織學生實習等社會實踐活動。

3.2 教師教育實踐領域

主要包括與教師職業技能和職業資格培訓練緊緊相關的一系列實踐教學課程和活動，相關課程有：中學物理課堂教學物理藝術（報考普通話、漢字書法、書面表達技能）、微格教學、物理教學研究、中學物理實驗教學研究、碩學觀摩、教育見習、教育實習等。

3.3 學科專業實踐領域

主要包括物流專業課程內的教學實驗、教學實踐活動。

3.4綜合性實踐領域

在物理學專業人才培養方案的學科專業實踐模塊基礎上形成的實踐教學活動，主要包括畢業論文、綜合型設計性實驗。

4.實踐教學的實施

實踐教學體系大部分環節已納入了昆明學院物理學專業人才培養方案的教學計劃中，都有相應的學分和相應的要求。實驗課程嚴格按照實驗教學大綱要求開設；學生畢業論文工作按照《昆明學院本科學生畢業論文工作條列》 （昆師教字 2009 3號）和《物理系本科學生畢業論文管理辦法》執行；學生教育實習按照《昆明學院教育實習工作試行辦法》執行。實踐教學環節的學分為39學分，占物理專業培養方案規定的162學分的24%，其他沒有規定學分的實踐環節計劃按以下方式實施：

（1）社會調查、公益活動由物理科學與技術系安排實施，制定學生參加社會實踐活動的年度計劃，每個學生在學期要至少參加一次社會調查，撰寫一篇調查報告。

（2）生產勞動由物理科學技術系與學校后勤處協商安排，每學期每個班級至少統一安排一天的生產活動。

（3）物理科學與技術系鼓勵學生在完成學業的同時參加家教、擔任義工等勤工助學活動。

（4）見習環節由物理科學與技術系與學校教務處和實踐科協商，聯系實習學校，每學期開學后的第五周集中抽出三天時間進行。

（5）實習3個月，共12周。

參考文獻：

[1]陳運貫。關于教師分類本科教育實踐教學體系的構建【J】.皖西學院學報，2010，26（1）：29—33。

[2]教育部。關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量意見【Z】.高教 2001，4號 文件。

[3]教育部門。關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見【Z】.教思政 2002， 1號文件。