基于社會需求的健康保險專業人才培養模式研究

沈富兒

【摘要】社會需求是健康保險專業辦學與人才培養的風向標。本文從健康保險專業人才培養模式存在的問題來探討改變該類人才培養模式的重要性和緊迫性，從完善辦學指導思想、調整課程體系、調整人才培養方案、強化實踐環節教學及強化教師隊伍建設等方面提出構建適應社會需求的健康保險專業人才的培養模式。

【關鍵詞】社會需求 健康保險專業 人才培養模式

【基金項目】福建中醫藥大學校管科研課題（X2011054）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0233-01

一、引言

近年來伴隨著我國醫藥衛生體制改革，特別是在2009年《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的建設》政策推動下，醫療救助、城鎮職工基本醫療保險、城鎮居民醫療保險以及新型農村合作醫療制度的建設與改革以及補充性商業醫療保險建設，其迅猛的發展態勢帶動了對健康保險專業人才的巨大需求。

而當前健康保險專業人才培養存在著供給不足和質量不高等問題，顯示我國高校健康保險專業人才的培養模式已經難以適應當今健康保險的社會大變革。因此，基于醫療保險的政策背景與社會需求下的專業改革勢在必行，健康保險人才的社會需求決定了人才培養模式轉變方向，培養適應社會需求的健康保險專業人是高校尤其是各類醫學院校的當務之急，換言之，如何將社會需求落實到人才培養模式是本專業建設與學科發展的首要問題。

二、目前健康保險專業培養模式存在的問題

健康保險專業是近十幾年來才開辦的一個新專業，它是在保險業特別是人壽保險業的快速發展背景下應運而生的。目前，我國培養健康保險類的專業主要包括保險專業（健康保險方向）和公共事業管理（健康保險方向）兩類專業。這兩類專業分別分布在兩類院校中：一類是內設醫學院的綜合性大學，如北京大學、江蘇大學等；另一類是醫學院校，如福建中醫藥大學、江西中醫學院等。從學科類別來看，該專業雖然屬于經濟學下屬金融保險學范疇，但由于它與醫學密切相關，因此它又并非一般意義上的金融保險學，而是一門保險學與醫學相結合的綜合性學科。正因為醫學知識在該專業中占有非常重要的地位，因此，開辦健康保險專業的主要是一些醫學院校，其往往源于醫學院校中的公共事業管理專業。在這短短的十幾年辦學時間里，各高校在學科建設、學科規劃、實踐教學、學科研究以及教育教學管理等方面積累了不少經驗，然而由于辦學指導思想滯后，致使目前該專業人才培養過程中也存在不少問題，尤其在人才培養模式方面，人才培養模式單一，個性化培養模式不明顯，所培養的人才難以適應經濟社會發展的需求。同時，由于健康保險專業的特殊性與醫學院校辦學師資的薄弱導致了健康保險專業人才供給的數量不足與層次不高。加之目前我國高校在制度和體制方面又存在種種弊端與缺陷，致使健康保險專業人才培養形勢不容樂觀，而培養模式的僵化，導致既面臨培養數量不足的挑戰，也面臨培養質量不高的困境。

三、基于社會需求的健康保險專業人才培養模式

健康保險專業應該如何準確定位，如何創新人才培養模式，為社會培養大量用人單位需要、就業前景良好、創業意識強、整體素質高的應用型人才，已經成為社會各界共同關注的一個問題。

所謂“人才培養模式”，是指學校為實現其人才培養目標而制定的相應的人才培養機制與具體實施方式。由此可見，人才培養模式的確立，首先必須明確培養目標，然后再制定培養機制與具體實施方式，同時還必須對最終的實施效果進行估測與評價。健康保險專業要培養能適應社會發展需求的人才，首先必須確立明確的、具有可操作性的培養目標，然后在此基礎上構建個性化且具有鮮明特色的人才培養模式。因此，為實現健康保險專業人才的培養目標，應從以下五個方面入手。

1.完善辦學指導思想和體現專業特色。明確辦學指導思想和辦學方向，明確辦學定位和專業特色，最大限度地立足醫學院?，F有的辦學優勢，努力提升專業人才培養素質與競爭力。每種專業都有自身的特點和優勢，都有其人才培養的重點和針對性，就健康保險專業而言，主要是由臨床醫學與人文社會科學等各類學科之間高度融合。醫學院校在舉辦本專業時應揚長避短，以臨床醫學理論與技能為辦學特色，是專業可持續發展的基本保證。

2.調整課程體系，構建以醫學為基礎、保險為中心、管理為補充的知識體系機構。健康保險專業的知識結構應該以醫學、保險、管理為三大支柱，并且醫學、保險、管理最優的比例應該為1∶2∶1。比例的依據來源于保險實踐中保險營銷、保險業務、保險管理的權重與使用頻率。同時，進一步加強保險實務知識和醫學基礎知識。如在專業課中增加商業保險的實務操作課程及增加保險理賠、保險核保、健康保險等課程，增加保險精算、保險經營管理等專業課程的課時等。

3.基于社會需求調整健康保險專業人才培養方案。專業建設必須以社會需求為導向，社會需求導向的變化必然要求人才培養方案的調整。社會需求的變化，要求健康保險專業的培養院校在健康保險人才培養上提高質量、適應類型、優化結構，以社會需求為導向培養“懂醫學、會保險、能管理”的高級復合型人才。

4.強化實踐環節教學。高校教育與社會實踐相結合是教育的主題。教育者投身于社會實踐，從實踐中吸取素材；教學環節與社會實踐的結合，即敞開校門辦教育；學生在社會實踐中理解和消化知識，即創造更多的機會接觸社會，了解社會。

5.強化教師隊伍建設，為人才培養提供師資保障。交叉學科的特殊需求，決定了要培養合格的能滿足社會需求的健康保險專業人才，就必須要有一支高素質的、具有跨專業學科背景的且具有創新能力的教師隊伍，不僅體現為高學歷、高職稱，更主要的是要有高度的責任心和使命感；同時還要求全部或部分教師，尤其部分專業課教師，必須具有不同的專業教育背景，要求教師既懂保險學基本原理，又精通醫學知識；掌握保險學、營銷學、管理學、心理學等多方面的知識，同時還必須具有豐富的實踐經驗。教師還應及時更新教學內容與教學方法，不按部就班、因循守舊。

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