淺談如何提高我校英語教學質量

覃柳娟

【摘要】 筆者所在的學校是一所農村中學而且英語教學質量一直不是很理想，學生對學習英語的積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，造成差生越來越多。這種情況對初中英語教學影響極大，后果甚重。

【關鍵詞】 產生成因 落實培優補差 教師教學改變

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-058-01

我國農村中學的英語教學質量一直不是很理想，特別是農村初中的英語。這種情況對初中英語教學影響極大，后果甚重。如何改變現狀，我認為主要從以下幾方面進行分析：

一、產生原因

（一）學生自身及家庭、社會原因：1. 同學們自身的學習目的不夠明確，受到目前一股新的“讀書無用論”和“我不出國，為何要學習英語”的影響。

2. 差生存在著逆反心理，造成大面積掉隊現象，嚴重地影響英語教學質量的全面提高。

3. 農村的學生家長自身文化素質大多數都比較低，沒有心思輔導子女的功課，更沒有能力敦促子女學習英語。

（二）教師原因：1. “教法陳舊”

2. 對“后進生”有一定的偏見

（三）教材原因：1. 教材在不斷改變

2. 教材小、初中銜接不是很好

二、具體做法及措施

（一）端正學生學習態度，調動學生學習積極性。首先老師應讓學生知道改革開放以來，科學技術迅速發展，各行各業越來越需要英語，所以，英語學習將成為一個重要的任務，全社會都要重視它。大量的事實證明，讀書并不是無用的，學習英語并不是為了出國，而讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，要把學習英語與遠大的社會意義聯系起來，調動學生學習的自覺性和主動性，幫助他們端正學習態度，重新調動他們學習英語的積極性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。

（二）與時俱進，面向全體，培優補差，爭取大面積提高。眾所周知，影響學生學習成績差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學生學習上存在著困難，作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們，決不能嫌棄排斥。好生是我們的學生，差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好愿望，只要老師通過有效的教學途徑，差生完全可以教好的。常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”因此我根據學生實際情況，分層教學，逐級推進，主要分為三類進行：

1. 后進生：對這樣的學生，老師應該注意保護他們的積極性。喚起他們奮進的辦法是要堅持兩多：多鼓勵，多輔導。用愛心去教，和學困生建立良好的師生關系。理解尊重學生，寬容善待學困生。只有用“愛心”去教你的學生，你才會教出真正喜歡你，喜歡你的課堂的學生。在教學過程中，教師應該主動接近他們，用積極的態度、真誠的微笑來縮短師生之間的距離，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。

2. 中層生：在課堂上要有意識地對他們的知識進行拔高，經常讓他們歸納、總結所學知識，使其形成一個完整的體系。

3. 優等生：要多提問一些難題，培養他們舉一反三和解決各種問題的能力，背誦重要段落章節。加大閱讀量，熟記所有單詞，讓他們懂得學無止境的道理。各層次的學生認真學習英語了，那我們的英語教學質量就提高了。

（三）改進教學方法和手段，提高課堂教學效率。要提高教學質量，必須改進教學方法和手段，教師上課不能千篇一律。教學單詞、背背課文、講講語法，天天如此，不能激起學生學習英語的興趣，學生沒有興趣學習英語，更不能調動學生學習英語的積極性。我們應該運用“精講多練、善導自學、激發興趣、師生和諧”的課堂教學法，提高課堂教學質量。教師應該苦鉆研教學大綱，認真鉆透課本，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學生學英語用英語”教學法，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講深講透，盡量避免占用寶貴的課堂時間。而新知識的運用是用舊知識引入，這是以舊引新，使新舊知識融為一體。教師對教學內容要認真備好課，備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導自學是善于引導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣及課后自學。

（四）注重教學內容和教材的銜接。中小學英語教師都要相互熟悉這兩個學段的英語教材和課程標準，了解教材中每一課的重難點，以便有目的地設計可行性的英語教學方案。中學英語教師要通讀小學英語教材，熟悉小學英語教材教法；明確小學六年級英語與中學一年級英語的異同之處，以便找準銜接點，探討的內容包括詞匯、語法項目和語言功能等。

（五）開展多樣化的學習活動。提高教學質量，要學好英語，僅僅靠40分鐘的課堂學習是遠不足的，還需要學生在課外堅持不懈的學習和練習，要多聽、多說，多讀多寫。平時多給學生聽錄音，看影碟，看幻燈，開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會獲獎。這樣做一舉兩得，學生既可以互相學習，又可以提高實際運用知識的能力。

（六）注重與家長的溝通。在農村很多家長為了掙錢，沒有心思輔導子女的功課，更沒有能力敦促子女學習英語。這就導致了這些學生對學習不感興趣，甚至產生厭學情緒，我主要采取的措施就是利用信息平臺、家長會或電話訪談與家長多聯系、多溝通，進而了解促進學生的學習。

總之，當我們面對在學習這個方面處于劣勢的學生時，要會用“顯微鏡”，放大他們的優點，一個贊賞的目光、一句親切的話語、一個會心的微笑、一個直接的表揚，都會讓他們為自己感到驕傲、對自己充滿信心、對學習充滿興趣。鼓勵中優等生百尺竿頭，更進一步。