青少年早戀的心理原因與應(yīng)對(duì)策略

林傲婷

【摘要】 青少年早戀現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了青少年健康成長(zhǎng)，早戀現(xiàn)象在很大程度上困惑了學(xué)校、老師和父母。在特別的年齡階段，青少年早戀現(xiàn)象會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)諸多負(fù)面影響。本文通過(guò)對(duì)青少年早戀現(xiàn)象的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出了相關(guān)應(yīng)對(duì)策略來(lái)有效解決青少年的早戀問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 青少年早戀 心理原因 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-123-01

近年來(lái)，隨著我國(guó)生活水平的提高，青少年早戀現(xiàn)象出現(xiàn)了逐漸上升的趨勢(shì)。這一現(xiàn)象逐漸引起了社會(huì)、教育者和父母的關(guān)注。青少年的早戀現(xiàn)象可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和將來(lái)的成就帶來(lái)影響，并給今后的人生帶來(lái)不好的影響。與此同時(shí)，青少年的早戀現(xiàn)象，容易對(duì)青少年的身體和精神帶來(lái)不好的影響。因此，老師和父母應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年早戀問(wèn)題的形成原因有明確的認(rèn)識(shí)，采取有效的措施和積極性的指導(dǎo)，通過(guò)采用合理的應(yīng)對(duì)策略將早戀現(xiàn)象對(duì)青少年帶來(lái)的影響降到最小。

一、青少年早戀的心理原因

青少年早戀形成的原因多種多樣，以下通過(guò)對(duì)青少年幾個(gè)方面的心理進(jìn)行分析，說(shuō)明了青少年早戀問(wèn)題形成的心理原因：

1. 青少年愛(ài)與歸屬感的需要

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，愛(ài)和歸屬感是很重要的心理因素。亞伯拉罕·馬斯洛是人類(lèi)心理學(xué)的重要研究者，他在他的理論中提出男女之間的互相需要，不僅體現(xiàn)在生理上的需要，愛(ài)與歸屬感的需要也是互相需要的重要體現(xiàn)。

馬斯洛提出人類(lèi)有五種需要： 生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。各種需要的發(fā)展是逐級(jí)進(jìn)行的。這項(xiàng)研究說(shuō)明青少年早戀現(xiàn)象出現(xiàn)的一個(gè)重要原因是因?yàn)榍嗌倌暝噲D通過(guò)早戀來(lái)使其愛(ài)與歸屬感的需要得到滿(mǎn)足。

2. 青少年在青春期缺乏必要的性教育

性教育的不足和社會(huì)媒體的不重視是造成青少年早戀的一個(gè)重要的社會(huì)原因。目前，大部分的父母并沒(méi)有對(duì)于孩子進(jìn)行足夠的性教育。這造成了處于青春期的少男少女對(duì)于戀愛(ài)和性的好奇心，并加深了戀愛(ài)和性的神秘感。另一方面，學(xué)校和其它教育機(jī)構(gòu)對(duì)于青少年性教育的缺乏，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成了壞的影響，也促使了早戀現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3. 家人照顧的不足

家人照顧不足，家庭出現(xiàn)不合也是造成青少年早戀的重要原因。幾乎所有的研究都表明，家庭因素在青少年早戀問(wèn)題中占有重要的地位。首先，父愛(ài)和母愛(ài)的不足，會(huì)使得青少年試圖從別的途徑取回所需的愛(ài)。第二，工作忙碌的父母往往無(wú)法很好地對(duì)孩子的情感世界進(jìn)行關(guān)注，常常無(wú)法滿(mǎn)足青少年在青春期的情感需求，結(jié)果促使了青少年早戀現(xiàn)象的發(fā)生。第三，家庭不合、家庭暴力的發(fā)生會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。無(wú)法在家庭中感到溫暖的青少年，只好通過(guò)同齡異性來(lái)取得自身所需的溫暖，最終促使早戀現(xiàn)象發(fā)生。

二、青少年早戀現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)青少年早戀現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校、教育者、父母應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略和有效的疏導(dǎo)策略，并加強(qiáng)與青少年的溝通，才能有效地解決青少年早戀問(wèn)題。

1. 對(duì)青少年的性教育進(jìn)行強(qiáng)化，揭開(kāi)性的神秘面紗

教育者對(duì)青少年性教育認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度是解決青少年早戀問(wèn)題的重要因素。教育者在對(duì)青少年進(jìn)行相關(guān)教育的過(guò)程中必須注意對(duì)青少年進(jìn)行倫理、道德和法律方面的普及，并對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育，提供足夠的心理健康管理知識(shí)，從而揭開(kāi)性與戀愛(ài)的神秘面紗。

2. 給于青少年足夠的尊重和愛(ài)，滿(mǎn)足青少年被愛(ài)和受尊重的需求

從馬斯洛的理論來(lái)看，愛(ài)和被尊重的需要是心理發(fā)展的必然結(jié)果。在對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)，一定要注意不可以傷害到他們自尊心，并促使青少年對(duì)愛(ài)產(chǎn)生合理的認(rèn)知。所以老師們應(yīng)當(dāng)明白，青少年會(huì)在感到尊重、理解的基礎(chǔ)上對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)，教育的真正意義在于給學(xué)生正確的建議。并且教師可以在給予合理建議的基礎(chǔ)上，同青少年一起解決早戀問(wèn)題。

3. 加強(qiáng)學(xué)校的心理咨詢(xún)力度，對(duì)早戀現(xiàn)象做到防患于未然

在我國(guó)的學(xué)校，青少年的早戀是不被允許的。所以學(xué)生們?cè)趷?ài)情產(chǎn)生的萌芽階段往往會(huì)產(chǎn)生精神上的壓力。這對(duì)他們的身體健康和精神健康都會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的不良影響。因此，他們很需要學(xué)校提供足夠的心理咨詢(xún)，來(lái)幫助他們解決在這一時(shí)期產(chǎn)生的問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供足夠的心理咨詢(xún)活動(dòng)來(lái)減輕學(xué)生的心理壓力，并對(duì)早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生做到防患于未然。

三、結(jié)語(yǔ)

文本通過(guò)分析青少年早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的諸多原因，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，即加強(qiáng)性教育、給于愛(ài)和尊重并完善心理咨詢(xún)工作。通過(guò)合理采用以上策略，可以有效地避免早戀現(xiàn)象的發(fā)生，并更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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