談談轉化后進生的途徑及方法

張亞光

【摘要】 所謂后進生，就是思想品德或學習成績比較差的學生。后進生在每間學校甚至每個班級都存在，如何做好后進生的轉化工作，是許多教師共同關心的問題。

【關鍵詞】 轉化 后進生 途徑 方法

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-124-01

在后進生的轉化工作中，我通過接觸、了解后進生，分析、研究后進生的心理特點，對癥下藥，采取不同的教育方法做后進生的思想工作，收到較好的效果。

一、以身作則，言傳身教

后進生的轉化工作是班主任工作的重點，也是難點，是一項艱巨而復雜的系統工程，因而提高班主任自身的整體素質是教育好學生的關鍵。班主任的一言一行對學生的學習態度、人生觀、價值觀及個性都會產生潛移默化的影響，這就要求班主任要加強自身修養，不斷提高自己的政治理論水平，不斷提高自身的業務素養，以自己的人格魅力、淵博的知識、良好的氣質吸引學生，增強學生學習的興趣，激發后進生的自信，在學生中樹立起嚴慈并濟、工作務實、勤奮上進、活力充沛的新型班主任形象。

二、真摯之愛，慈母之心

對品學兼優的學生特別偏愛，這是教師普遍存在的心理，但我認為對后進生也需要關愛。丁有寬老師說：“面向全體，偏愛差生?！贝蠓膊钌?，都有破罐子破摔的思想，對這樣的學生，光靠嚴厲的批評、責罰是行不通的。老師要有耐心地接觸他們，用親近和信任來溝通與他們之間的感情，并用慈母般的愛感化他們，對他們在思想上嚴格要求，學習上耐心幫助，生活上熱情關懷，使他們感到自己的老師可親可敬。

班中的小李同學，因經常調皮搗蛋，違反課堂紀律，我批評了他，他竟然不回校上課。后來我找到他，通過了解，才知道他父母已離婚，平常缺少家庭教育，形成了不受管教、約束的性格，而以前的老師對他的過錯只是采取嚴厲的批評、處罰，久而久之，他就對老師產生了逆反心理，認為老師的批評教育是厭惡他，有意整他。我摸清他的情況后，決定用愛心去感化他。我經常找他談話，有段時間還和他食住在一起，有如親密無間的朋友，我盡量用熾熱的愛去溫暖他那顆冰冷的心，消除師生的隔閡，我有意識地讓同學們接近和幫助他，為其解決學習、生活等困難，并鼓勵他多參加集體活動。在我的引導和同學們的幫助下，小李的思想有了很大的變化，學習積極性提高了，成績有了明顯的進步，期末，他被學校評為“文明學生”。小李的轉化，使其他的后進生明白了老師并不是厭惡他們，而是真摯地熱愛他們，對其他后進生的轉化產生了積極的影響。

三、揚長避短，適當起用

任何一個人都有自己的長處，后進生也不例外。揚長，就是要及時發現后進生身上的閃光點，發揮他們的特長。如班中的小陳同學，原來紀律散漫，學習成績差，但勞動積極肯干，有一定的組織能力，我就任命他為勞動委員，讓他用班干的身份來約束自己。結果，每次勞動他都出色地完成任務，小陳不但工作出色，而且克服了以前的壞習慣，成為一個品學兼優的學生。

由此可見，消除后進生的自卑感，對其信任至關重要，充分信任他們，捕捉他們的閃光點，發揮他們的特長，是增強他們的自尊、自信的心理因素，也是轉化后進生的一條重要途徑。

四、耐心教育，循循善誘

班中有位小吳同學，由于上課不認真，不按時完成作業，基礎知識不夠扎實，學習成績較差。起初，我對他進行思想教育，課后進行知識輔導，但效果不大，我就產生了急躁的情緒，采取強制的手段，布置大量的作業，甚至經常留堂，結果是欲速不達。后來，我改變方法，采取有的放矢、循序漸進的方法，收到意想不到的效果。

由此可見，有的后進生的差不是一天形成的，轉化后進生也不是一朝一夕的事。所以，老師不要認為他們是“江山易改，秉性難移”，或“朽木不可雕”。俗話說：一口飯吃不成胖子。同理，后進生的轉化也需要一個過程，他們的思想、學習由差變好，需要老師的耐心教育、循循善誘才能實現。 ‘

五、學校家庭，協同教育

轉化后進生的工作能否取得成效，很大程度上取決于學校教育以及家庭教育。由于后進生一般不能自覺形成自我教育的習慣，因此，學校教育和家庭教育就顯得非常重要。假如教育不注重學校教育與家庭教育的配合，不發揮家庭教育的作用，很有可能降低學校教育的作用。在轉化后進生的工作中，我與學生的家長保持密切的聯系，并定期進行家訪，以便能及時了解這些學生在校外的表現及變化，同時，也能把學校的教育工作以及學生在學校的表現告知家長，以求取得協同教育。

六、發揮學習小伙伴的作用

我在轉化后進生的工作中，十分注重發揮學習小伙伴的作用。我把班中思想品德或學習成績較差的學生進行登記，把幫教工作落實到每一個班干部身上，積極開展“結對子”、“一幫一”活動，做到一幫一或多幫一，并制定后進生跟蹤檔案，定期了解后進生的轉化情況。同時還組織其他同學和后進生交朋友，做到后進生人人幫，大大加快后進生的轉化工作。

七、持之以恒，常抓不懈

“冰冷三尺，非一日之寒”，后進生的轉化也不是一朝一夕的事。由于后進生的自我約束能力較差，意志薄弱，容易“舊病復發”，“死灰復燃”。改正的缺點又犯了，沒有了的錯誤又來了，這就需要教師有足夠的信心、愛心、耐心，要及時了解他們的所做所為所想，一有不正的苗頭就及時糾正，對學生在轉化過程中重犯的錯誤，只能深入調查，耐心細致，了解反復波動的原因，做到不厭煩、不急躁、不惱怒，要最大限度地給后進生一個寬松和諧的環境，多表揚、少批評；多鼓勵、少責罰；重教育、輕處罰。不斷提高后進生對是非、善惡、美丑的辨別、判斷能力，提高意志力。后進生的轉化工作具有一定的長期性、艱巨性和復雜性，要做到持之以恒，常抓不懈。