加強感恩教學 提升教學質量

曾友彬

摘 要：思想品德教學的目的在于提升初中生綜合素質，從而達到提升中華民族素質的目的。因而，在日常教育教學過程中，教師應當將思想品德教學落到實處，切實施行思想品德教學。但是，從教學現狀可知，當今的初中生由于過多地接觸社會，獲得各方面的知識，思想十分活躍，對精神以及物質上的追求也日益增多，這就要求教師在教育教學過程中務必注重思想品德教學中進行感恩教學的實效性。針對如何提升初中思想品德教學感恩的實效性做出如下的探究。

關鍵詞：初中；思想品德；感恩

思想品德教學是初中教學中極其重要的一門學科，同時也關系著學生未來的發展，良好的思想品德教學能有效地為學生樹立良好的人生觀、世界觀以及價值觀，同時也直接影響著人的未來教育。然而，初中是人一生教育的重要階段也是決定著人未來是否學有實效的重要階段。因而，如何有效提升初中思想品德教學中感恩教學的實效性是教育教學的一大重要課題。下文將作出詳細的探究。

一、重點是引導

人是社會發展的重要生產力，要始終良好地做好學生的思想德育工作，提高學生的思想道德水平。首先，教師應當注重對學生的引導教育。隨著社會的不斷發展，現代人越來越功利化，因此，進行感恩教學是極為重要的。由此，教師在日常的教育教學過程中應當堅持“感恩教育為主，以人為本”來進行教育教學。在初中思想品德教學過程中，教師應當加強學生的道德觀，加強精神文明教育，同時，應當對學生進行以感恩為中心的思想品德教學。

除此以外，教師應當采取多種多樣的方式來對學生進行有效的引導，讓學生認識“感恩”的重要性，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生良好地處理個體以及團體的關系。例如，教師在日常的教育教學過程中，提出“作為學生的我們，應當如何感恩？”這個問題，讓學生分組進行討論，讓學生充分地認識團隊精神以及合作解決問題。這樣的問題，不僅能讓學生認識到感恩到底是什么，我們應當如何感恩，而且讓學生體會到合作的樂趣。正確的引導能讓學生走向捷徑，順利地進行初中思想品德教學，幫助學生樹立良好的價值觀，從而有效提升思想品德教學質量。

二、以活動為主要方式

思想品德教學不應該以單一的思想品德課程的形式來進行，這樣單一的形式只會讓學生厭倦思想品德教學，無法良好地調動學生的學習積極性。因此，初中思想品德教學應當全面地滲透到日常教育教學中的各類活動，例如，開展各種形式多樣、內容豐富、積極健康的活動來開展思想品德感恩教學，如，可以組織學生參觀各類思想品德感恩教學內容、組織各類感恩活動以及展開板報比賽之類的活動，這樣不但能豐富學生的課余生活，而且能加強學生思想品德感恩教學的實效性。

1.體驗

教育最根本的是要教授給學生所需的，這樣才能達到良好的教學效果。現如今，許多思想品德教學都是重視形式化，輕視其實際效果，忽略了學生的內心需求。因此，教師在日常的初中思想品德教育教學過程中應當開展以體驗為主的思想品德教學，合理、科學地引導學生身臨其境地接受思想品德感恩教學，在良好的學習氛圍下，讓學生積極主動地參與到學習過程中。例如，教師可以舉辦以“感恩”為主體的歌曲大賽，讓每位學生都參與其中，引導學生積極地思考感恩這一問題。這樣不但能達到良好的教育教學效果，而且能有效地幫助學生進入學習的狀態中，從而更好地達到教學目標。

2.重視社會實踐

社會實踐是檢驗理論學習效果的重要途徑，因此，教師應當組織相關的一些活動來給予學生足夠的機會開展社會實踐。例如，教師可以組織學生連同家長共同參與感恩節活動、感恩的心活動等。這樣的實踐活動不但能豐富學生的社會閱歷，而且能增強學生的感恩意識。

又如，在母親節時，教師可以開展相關的主題班會，讓每一位學生在班會上抒發自己對母親的愛，然后寫一封信給母親。這樣的溫情的感恩母親的主題班會，不但能以情感感動學生，加強學生對母親的愛，而且能有效地提升思想品德教學質量。

社會實踐是達到良好教學效果的重要途徑，教師在日常教育教學中應當注重社會實踐，切實地落實社會實踐，以社會實踐作為思想品德感恩教學的載體，讓思想品德教育得到真正的實施，從而良好地提升思想品德教學質量。

綜上所述，初中思想品德教學是小學教學中極其重要的一部分，但是現今的初中教學中并沒有真正落實初中思想品德感恩教學，因此，教師在日常的感恩教育教學過程中，應當注重對學生進行正確的引導，師生間進行良好的溝通，并且開展各類感恩活動，真正做到提升初中思想品德教學的實效性。

參考文獻：

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（作者單位 四川省長寧縣培風中學）

編輯 王團蘭