在高中英語課堂教學中如何體現人文素質教育

王海祥

摘 要：在高中的英語課堂教學中，不能只以應付考試為主，更要以提升學生的人文素質為重，并且注重培養學生完善的情感以及正確的態度和價值觀。這樣才能達到素質教育的根本目的，并且使學生能夠很好地適應競爭。對此進行了探討。

關鍵詞：高中；英語；課堂；人文素質

一、挖掘教材中的人文精神

在高中的英語教材中，有很多的內容都充滿了濃厚的人文色彩，而且貼近學生的生活實際。比如，在人教版的一個章節當中，用了一篇叫《安妮日記》的文章。這篇課文以二戰為背景，講述了安妮在遇難的前幾年躲在地下室的日子。學生通過對安妮的生活進行解讀，不但明白了關于二戰時期的背景，而且還體味到了精美的語言。此外，在上Nelson-Mandela——a modern hero這一課的時候，教師可以先提出幾個問題：（1）What do you think is the greatest person？（2）Do you have any good quality？可以讓學生針對這些問題進行探討，最后再評論學生的回答，幫助學生樹立正確的價值觀。

二、鼓勵學生自主學習

在課堂上，教師還要鼓勵學習自主學習，使學生掌握自學的方法，并且為學生創造表現的機會，這樣才能提高他們的自主能力和交際能力。比如，在學習第三單元之后，可以要求學生利用課外的時間給朋友寫一封英文信，培養他們的交際能力和語言能力。同時，也可以給學生布置一些其他的課外作業，使學生自己養成查字典、翻資料的習慣。并且讓學生獨立地完成學習任務，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

三、增加跨文化背景知識

為了培養學生的人文素養，還要在教學中增加跨文化背景知識，鼓勵學生開放思考，自由探討。比如，在人教版模塊4 great women and their achievements當中，給出了很多偉大女性的圖片，比如特麗莎修女、居里夫人、宋慶齡等等。這時，教師便可以讓學生們一起探討這個問題：（1）這些女性為什么最偉大？（2）你周圍的哪一位女性是最偉大的？（3）女性要想成為偉大的人，是否比男性更加困難？在學生針對這些問題討論完畢以后，要讓學生發表自己的意見。此外，教師還要給學生介紹一些他們不熟悉的人物，增加跨文化背景知識，提高他們的人文素養。

四、加強人生觀的教育

因為高中生正處于青春期，他們的思想也非常不成熟，在這個階段，教師要利用課堂知識加強對他們的教育，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。比如，在學習高三英語十六單元Finding jobs的時候，教師要讓學生對各類職業特征進行描述。另外，還得告訴學生，要想找到一份好工作，就必須奮斗和努力。最后要將課文的內容進一步引申，無論做什么職業，只要是勤奮、努力、向上的，那么就是值得尊重的勞動者。

五、總結與體會

人文素質培養是現代教育中必不可少的一個部分，在英語課堂中融入人文素質教育，不但可以提高學生的英語能力，還能夠培養他們的綜合素養。21世紀是一個競爭非常激烈的時代，只有讓他們獲得更加全面的發展，才能使他們能夠更好地適應將來的學習和工作。

參考文獻：

邱芳玉.利用英語新教材，培養學生的人文素養[J].語數外學習：八年級，2013.

（作者單位 甘肅省靜寧縣平涼機電工程學校）

編輯 韓 曉