五官并用，讓學生語言走向生動

現在的一年級學生，見多識廣，加之良好的家庭教育和學前教育，大部分學生能說會道。但是很多低年級的老師都會有這樣的感覺，在一年級第一學期的口語交際課上，當老師試圖指導學生進行規范的口語交際訓練時，學生并沒有想象中的那么積極有效地去參與交際，有的課堂氣氛沉悶，有的課堂看似活躍，而學生說的卻不得要領。

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”口語交際教學要選擇直觀、形象的內容，生動活潑的教法，學生才會饒有興趣地主動投入到說話訓練中去，積極地觀察、思考、想象。這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。我們長期執教于低年級，在教學中不斷地實踐研究，提煉了一套適用于一年級口語交際訓練的教學方法，收到了較好的教學效果。

一、用好視覺，讓語言“有色有形有動作”

剛入學的一年級學生，規范的口語交際猶如一張白紙。在口語交際起始訓練時，老師首先要引導學生會用眼睛去觀察事物的顏色和形狀。通過一系列有效的訓練，讓學生會抓住顏色和形狀來形容事物。如：

1.今天上語文口語交際《蔬菜》，我認識了好多蔬菜，有南瓜，有青菜和大蒜，有番茄，有蘿卜和大蒜頭，還有茄子和扁豆。

2.今天上語文口語交際《蔬菜》，我認識了好多蔬菜，有金燦燦的南瓜，有綠油油的青菜和大蒜，有紅通通的番茄，有雪白雪白的蘿卜和大蒜頭，還有紫瑩瑩的茄子和扁豆。

我們仔細瞧這兩句話，第二句里多了些描寫顏色的詞，給句子加上色彩，就讓人眼前亮了起來！這樣描寫不僅寫出了這些蔬菜自身特有的顏色，而且吸引讀者的目光，使文字生動起來。寫好這樣的句子不難，只要多記一些描寫顏色的詞，合理運用到句子中就行。

又如：

1.今天上語文口語交際《蔬菜》，我認識了好多蔬菜，有南瓜，有青菜和大蒜，還有茄子和扁豆。

2.今天上語文口語交際《蔬菜》，我認識了好多蔬菜，有圓溜溜的南瓜，有長長的青菜和大蒜，還有彎彎的茄子和扁豆。

以上的兩句話，第二句中多了描寫形狀的詞語，這些詞語恰如其分地說出了蔬菜的形狀，讓人一聽，就有一種形象感。

仔細觀察時，就不難發現，有些事物是用鮮艷的顏色吸引我們的，有些事物是用奇特的形狀吸引我們的，還有些事物是會變化和運動的，如果能抓住事物的變化或先后的動作練好口語交際，一定會培養好學生思維的條理性。如：

1.姐姐趕緊把電視關掉，快速拿起一本書，假裝認真看書的樣子。看到這樣的情景，我想到了一部動畫片《貓和老鼠》，忍不住“撲哧”一下笑出聲來。

2.外公先用剪刀剪了一些白紙碎片，然后拿一支塑料筆在頭發上摩擦了十幾個來回，放在白紙片的上方約一厘米處。突然，尺子像吸鐵石一樣，吸了許多碎紙片，外公告訴我這叫摩擦起電。

仔細閱讀以上兩段話，你會發現句子中有好多動詞。有了這些動詞，不僅把事情發生的過程寫具體了，而且能讓讀者讀來情景再現，放電影一般呈現在腦海之中。

二、用好聽覺，讓語言有“動聽的聲音”

一旦學生學會了用眼睛去觀察事物的顏色、形狀后，第二步就要讓學生用耳朵去聆聽各種事物的聲音，并準確地表達。如：

1.冬天來了，風一吹，梧桐樹的葉子就掉下來了。

2.冬天來了，“呼呼呼……”風一吹，梧桐樹的葉子就“沙沙啦啦”掉下來了。

一比較，你就會發現，第二句里多了模仿聲音的詞語，句子一下子變得好聽起來，而且把冬天里的風聲、葉落聲描寫得真實又生動。寫好這種句子，只要多記一些表示聲音的詞語，比如動物的叫聲，自然界中植物的聲音，或者我們自己會發出的各種聲音等。

三、用好味覺與嗅覺，讓語言“有滋有味”

除了視覺、聽覺，味覺、嗅覺在口語交際中也很重要，它能把句子描繪得更加真切，生動。如：

1.我迫不及待地撕開芒果皮，嘗了一口，讓我吃了還想吃。

2.我迫不及待地撕開芒果皮，一股帶有甜味的清香撲鼻而來，嘗了一口，酸酸甜甜的，讓我吃了還想吃。

有小朋友說：“我讀了第二句話，感覺口水就要流出來了。”這就是給句子加上了氣味、滋味的作用。這樣的句子像好吃的東西一樣吸引人。學會這一點也很簡單，只要把真實氣味、滋味加在句子中就行了喲！

四、用好想象，讓語言“長上奇異的翅膀”

想象并不神秘，比如做游戲，拿凳子當汽車開；畫小人時，給小人添上翅膀等，這些都是想象。把孩子領到想象的空間，你會發現孩子的語言有多么新穎，有趣！以下是我班的孩子在玩吹泡泡后的交流。

1.大大小小的泡泡飛上了天空，有的像小伙伴玩的彈珠，有的像糖果店的一支支棒棒糖，有的像“六一”節掛在教室里的繽紛的氣球……

2.泡泡飛到了小伙伴董明華的頭上，就像給她帶了一只美麗的發卡；泡泡飛到了頑皮大王袁文進的鼻子上，他活像個電視中可愛的小丑……

以上兩段話，學生展開了豐富的想象，不僅靈活地寫出了泡泡的樣子，而且使句子的內容形象，生動，引人入勝。寫好想象句也不難，關鍵在于想象合理，多練習，多引導，一定能達到較好的效果。

在口語交際訓練時，讓學生睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽，聳起鼻子聞一聞，活動身體演一演，仰起小腦袋想一想……通過一段時間的訓練，你就會發現口語交際課堂熱鬧非凡，小朋友們說話準確，清晰，生動，有條理。

作者簡介：江蘇省宜興市太華小學語文教師。（責任編輯：郭根福）