我的班級閱讀故事

很多老師不喜歡教低年級，因為孩子們整天嘰嘰喳喳，小麻煩不斷，一切習慣都得從頭培養，一遍又一遍地重復…… 在“語文主題學習”實驗中，我嘗試著利用經典閱讀來做好班級管理工作。

一、 兒歌，打開閱讀之門

度過了三年無憂無慮的幼兒園，要上一年級了，你知道孩子們前一天晚上有多激動嗎？有人做過調查，超過一半的兒童會睡不好，因為對第一天充滿了好奇，充滿了期待。但部分老師沒有意識到這一點，他們忙于排座位，發新書，而忘了準備一節小小的開學第一課，一節足以讓孩子喜歡上你，喜歡上這個新的、陌生的班集體的第一課。

我為孩子們準備的開學第一課就是兒歌：在黑板上畫一棵大樹，大樹上有許多片葉子，每片葉子上都寫上學生的名字，并在旁邊配上一首兒歌——藍天是白云的家，大海是魚兒的家，大樹是樹葉的家。一（1）班是一棵大樹，我是一片小小的樹葉，住在大樹上。（學生依次到大樹上摘下屬于自己的那片樹葉）我是×××，一（1）班就是我的家。

起初，一群孩子整天嘰嘰喳喳，做操排不好隊，寫字姿勢不對，行為習慣得手把手地教，我把兒歌請過來幫忙，效果還真不錯。

列隊歌

抬頭挺胸看前面，

前后保持一條線，

小手垂直放兩邊，

行進路上不聲言。

課前準備歌

上課鈴聲響，

趕快進課堂，

準備工作快做好，

我們不動靜悄悄。

《課間活動歌》《吃不言，睡不語》《學好樣》等一首首兒歌，充滿了童真童趣，孩子們說著做著，習慣養成了，對兒歌也產生了濃厚的興趣，有事沒事就來上一段，引得鄰班的小朋友都來看熱鬧。

二、 漫畫，增添閱讀興趣

于永正老師曾說過：“我們要蹲下來看孩子。”我們只有蹲下來，才會了解孩子的想法，明白他們的所作所為，從而更好地交流和引導。而不是想當然，以自己的喜好代替孩子的喜好，用自己的想法控制孩子的想法，認為自己是“全知全能”，自己說了算。學生喜歡的東西，教師加以適當的引導，就能成為很好的教育教學素材。

孩子們到了二年級，慢慢喜歡上了漫畫，小到巴掌大，大到書本大，什么《豌豆笑傳》《爆笑校園》《阿衰正傳》……一個個躲躲藏藏，生怕被老師發現，被同學揭發。我在課間隨意翻閱了幾本，感覺部分漫畫書除了內容不適合孩子，印刷也相當粗糙，既有損視力，又污染大腦。其實，健康有益的漫畫內涵豐富，能讓孩子明辨是非，可以訓練他們的思維、培養樂觀向上的品質。于是，我就順著孩子們的興趣，將我兒子閱讀過的《父與子》帶到課堂上，并陳述如下：“我班同學非常喜歡看書，特別是漫畫。什么《豌豆笑傳》《爆笑校園》《阿衰正傳》……書有好壞之分，漫畫也有好壞之分。看好書，我們能成為好人，看壞書呢？”孩子們拉長聲音說道：“壞——人！”接著，我就講了《父與子》的前幾頁，孩子們完全被書中精彩的內容吸引了。第二天，班里就有十幾本《父與子》出現了。接下來的情景讓我始料未及，一群平時不喜歡看書的孩子，也捧著《父與子》如癡如醉地讀起來，時而緊鎖眉頭，時而捧腹大笑。于是我又心生一計，何不把《父與子》當作寫話素材？果然，“命令”一下，孩子們唰唰唰寫了起來，多則兩三百字，少則五六十字，并且大部分語句通順，契合圖意，其中也不乏“上乘之作”。

第二學期，在我的“忽悠”下，孩子們拿起畫筆，畫畫寫寫，一個個興致勃勃，不亦樂乎。繪畫是最具想象力的東西，孩子們一般從小就喜歡涂鴉，吃的、玩的、現實生活中的、想象世界里的，孩子們都喜歡畫，畫完了再寫，自然也輕松了許多。有的還模仿《父與子》，畫起了連環畫。為了讓孩子們把閱讀與生活聯系起來，我要求他們用圖文并茂的形式記錄自己的生活，這也是為孩子們學會寫日記做前期準備。從此，每周五的“漫畫日記”交流課，是我班最熱鬧的，當然也是孩子們最快樂的課堂。

三、 詩文，涵養詩心詩性

古詩文是我國文學史上的瑰寶，誦之能怡情、養性、增加智慧。古人云：“教婦初來，教兒嬰孩。”讓學生在記憶的黃金時期（3—13歲）誦讀經典，猶如在孩子們心靈的田野里播種下經典文化的種子，能涵養孩子的詩心詩性。但要讓孩子愛上它們，把它們背得滾瓜爛熟卻絕非易事。

每天二十分鐘的晨誦課，我除了帶領孩子背誦經典童謠以外，經典的古詩文也是孩子們背誦的一項重點內容。如何使經典詩文被孩子們熟練掌握，卻又不成為孩子們的一種精神負擔，這就需要老師變著法子來帶領學生背誦。

女孩喜歡跳皮筋，邊跳嘴里還念念有詞。干脆，把原來的“詞”讓步給正在背誦的《三字經》吧！征求她們的意見，一個個躍躍欲試。看，輕巧的身體和甩動的馬尾辮一起飛舞；聽，有板有眼的《三字經》和著陣陣笑聲，在教學樓的游廊里回蕩。過一段時間，喜歡挑戰的她們，自己換了花樣，我校校本教材里的童謠、古詩詞也隨著腳步一起跳躍。

男孩們也不甘落后，瞧，他們正在玩“過橋”游戲：兩個人伸出手臂撐出小橋的樣子，別的男生排著隊來回地鉆。他們一邊背一邊鉆：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡——”突然，搭橋的兩個人手臂一沉，一個男生被捉住了，這個孩子立即接下去：“飛在青云端 。”他順利過關了。充滿趣味的游戲和經典詩文合二為一時，經典詩文就像源頭的活水，讓游戲之渠永遠“清如許”。

四、 故事，開啟愛的旅程

故事，永遠是孩子的最愛，沒有哪個孩子不喜歡聽故事。我們在訓練孩子們的行為習慣時，要求孩子講究衛生，注意安全，尊敬師長，團結同學……枯燥的說教只會讓他們越聽越煩，心生厭倦。那么，就把這些美好的東西放到一個個的故事里吧。

《根本就不臟嘛》《小熊的粥》《小黑魚》……一本本圖畫精美、故事感人、發人深省的繪本，被我帶到孩子們面前，講一講，讀一讀，談一談，孩子們聽著簡單的故事，卻收獲了豐厚的精神食糧。讀著讀著，這些短小的故事就讓孩子們感覺不過癮了，我就和孩子們一起讀大部頭的書。《一年級大個子二年級小個子》里，膽小的正也一步步地勇敢起來，為膽小的孩子們樹立了榜樣；《木偶奇遇記》中木偶皮諾喬就是低年級孩子的影子，讀完書，孩子們知道，自己也有著各種各樣的缺點，但并不可怕，總有一天，自己也會變成真正的“孩子”；《大頭兒子小頭爸爸》里，大頭兒子的調皮、聰明給孩子們留下了深刻的印象，來自父母的愛，孩子們也銘記在心……

一個故事，是一縷冬日的陽光，溫暖學生幼小的心；一個故事，是一盞智慧的明燈，照亮學生前進的道路；一個故事，是一眼生命的清泉，澆灌著學生精神的常青樹。我們班在引導孩子們誦讀經典的過程中，收獲的不僅僅是良好行為習慣的養成，還有學習興趣、閱讀能力、表達能力的提高，最寶貴的是孩子們的智慧得到了啟迪，精神得到了成長。

作者簡介：江蘇省泰興市新街小學語文教師。