敲響課堂“第一錘”

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！本畹卯數男抡n導入好比一把鑰匙，開啟著學生的心扉，讓學生迅速地集中注意力，全身心地投入學習，做到心動、腦思、口說、手寫；同時也能使學生明確學習目標，并有意地建立起新舊知識之間的聯系，從心理和知識上進入聽課的良好準備狀態，激發學生求知的興趣，達到課堂教學的最優化。

一、 回顧舊知，承前啟后

子曰：“溫故而知新。”回顧舊知識是導入新課的常用方法。在蘇教版三年級下冊語文教材中，剛教完《廬山的云霧》沒多久，又趕上了李白的千古絕唱《望廬山瀑布》。眾所周知，廬山的瀑布與云霧一樣享譽盛名。于是，在教學這首詩之前，我設計了這樣的導語：“同學們，學習了課文《廬山的云霧》，我們知道了廬山的云霧千姿百態、瞬息萬變，云遮霧罩的廬山讓人流連忘返。被譽為詩仙的李白也曾經來到廬山，遙望瀑布，寫下千古名篇——《望廬山瀑布》。如果說廬山云霧是一種神秘、變幻莫測之美，那么，李白筆下的廬山瀑布又是怎樣一番動人心魄的美呢？”

二、 創設情境，以趣激趣

蘇教版語文教材中的不少課文，或敘述了生動的故事，或描寫了美麗的景色，或歌頌了純真的情感。在教學時，我們可以抓住課文中精彩的圖片或動人的片段，利用多媒體輔助教學手段展示，并通過具體形象、聲情并茂的表述，進行情境渲染，為學生創設良好的自主學習的氛圍，激發學生的學習興趣?！?br>