古銀杏下的遐思

又是銀杏葉兒飄飛的時(shí)節(jié)，像翩躚飛舞的黃蝶，像舞動(dòng)的精靈，像小小的扇子，像千萬(wàn)雙在歡迎的小手……古銀杏下，孩子們?cè)缫颜归_(kāi)了想象的翅膀。此情此景也吸引了我，作為教師，我的耳畔似乎傳來(lái)“生生農(nóng)場(chǎng)”的歡呼聲，思緒也飄向時(shí)間的遠(yuǎn)方……

那是一個(gè)煙雨迷蒙的早晨，1917年，江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)，年輕的葉圣陶來(lái)到甪直吳縣第五高等小學(xué)任教，開(kāi)始了將改革理想變?yōu)閷?shí)踐的“真正的教育生涯和創(chuàng)作生涯”。他和吳賓若、王伯祥等志同道合者一起，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了大刀闊斧的改革，自編各種新課本，創(chuàng)辦生生農(nóng)場(chǎng)、利群書店、博覽室等，組織學(xué)生自編自演課本劇，遠(yuǎn)足旅游等，著力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿時(shí)代氣息和生命情趣、師生互助共進(jìn)的教育生活環(huán)境，嘗到了教育“甜津津”的味道。

歲月久遠(yuǎn)，那個(gè)年輕的葉先生，如今，早已永遠(yuǎn)地定格在葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生的心海里。“像葉圣陶先生那樣做老師”業(yè)已深深扎根于每一位教師的教育教學(xué)行為中。

——“像葉圣陶先生那樣做老師”，讓葉老教育思想深入人心。

整個(gè)葉圣陶實(shí)小校園浸潤(rùn)著濃濃的葉圣陶教育思想的氣息，沁人心脾。每天踏進(jìn)學(xué)校的大門，就會(huì)被他深深地吸引，鮮花松柏叢中的葉老先生漢白玉雕像親切地微笑著，燦爛著，一股股暖流便在我們心中涌起……大廳正面“善教善導(dǎo)，主動(dòng)發(fā)展”八個(gè)大字閃閃發(fā)亮。校風(fēng)——“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”；教風(fēng)——“教為了達(dá)到不需要教”；學(xué)風(fēng)——“自主、自探、自辨、自律”，都在最醒目的位置。走廊里的葉圣陶語(yǔ)錄，辦公室的葉圣陶教育、教學(xué)名言，還有校史室、葉圣陶作品藏書專柜，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著每一位師生。

“各位老師，各位同學(xué)，這幅巨幅的大廳壁畫，講述了當(dāng)年葉圣陶先生來(lái)甪直教書的八個(gè)場(chǎng)景……”學(xué)校的小導(dǎo)游向來(lái)賓又講起了葉先生的故事。葉圣陶先生在念中學(xué)時(shí)，就已經(jīng)立志革新教育，救國(guó)救民。于是，當(dāng)葉圣陶先生踏上甪直這塊土地時(shí)，教育革新的夢(mèng)想就此揚(yáng)帆啟航。從中可以看出，教育夢(mèng)想的種子只有在青年心中播種，才能煥發(fā)博大的生命力。為此，我們十年一貫地堅(jiān)持舉辦“青年教師讀書班”，對(duì)象為工作三年以內(nèi)的青年教師，集中讀書活動(dòng)與平時(shí)分散活動(dòng)相結(jié)合，導(dǎo)引他們了解葉圣陶，研讀《葉圣陶教育文集》，認(rèn)真摘錄，編撰了《葉圣陶教育論語(yǔ)》，與偉人對(duì)話；來(lái)到葉老墓前宣讀個(gè)人近期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，在宣讀中激發(fā)起青年教師的教育的青春夢(mèng)想。

——“像葉圣陶先生那樣做老師”，將葉老教育思想滲透課堂內(nèi)外。

多年來(lái)，學(xué)校始終以傳承葉圣陶先生的教育思想為辦學(xué)特色，教師們聽(tīng)著葉圣陶先生的教改故事，讀著葉圣陶先生的教改著作，百年前的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)是如此熟悉，仿佛就在我們身邊，有時(shí)甚至覺(jué)得葉圣陶先生就和我們一起進(jìn)行著教改實(shí)驗(yàn)。學(xué)校先后進(jìn)行“兩善三育”“創(chuàng)新教育”“習(xí)慣養(yǎng)成”等實(shí)踐研究，出版了《傳承創(chuàng)新求發(fā)展》《善教善導(dǎo)育新葩》《葉圣陶教育論語(yǔ)》等教科研成果集。

2010年9月，學(xué)校開(kāi)始構(gòu)建適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)生“教是為了不教”的教學(xué)模式的探索。學(xué)校成立以鄒文珍校長(zhǎng)為首的指導(dǎo)自學(xué)核心小組。在省葉圣陶研究所引導(dǎo)下，指導(dǎo)自學(xué)核心組經(jīng)過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒，初步構(gòu)建了“教是為了不需要教”梯次升級(jí)教學(xué)模式——指導(dǎo)自學(xué)四級(jí)層次，由低到高逐漸提升指導(dǎo)自學(xué)的“善教善導(dǎo)”水平。教師們指導(dǎo)自學(xué)有了依靠，有了憑借。

葉圣陶先生說(shuō)得好：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’，導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能夠逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。”指導(dǎo)學(xué)生自能閱讀的語(yǔ)文教學(xué)模式，梯次升級(jí)，逐漸放手，學(xué)生自己理解，質(zhì)疑，練習(xí)，走不通的時(shí)候，教師給予點(diǎn)撥和引導(dǎo)，在實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)生習(xí)得方法，不待教師之講解而慢慢地也可以自能閱讀。數(shù)學(xué)課上先學(xué)后教，動(dòng)手又動(dòng)腦。聽(tīng)——“用學(xué)具，放整齊；搭一搭，擺一擺；耳朵聽(tīng)，腦袋想；舉小手，爭(zhēng)發(fā)言；一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)！”低年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，孩子們唱著朗朗上口的好習(xí)慣歌謠，搭一搭學(xué)具，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

當(dāng)年葉圣陶自編教材，學(xué)校根據(jù)指導(dǎo)自學(xué)的需要，也摸索著編寫了適合學(xué)生自主閱讀的低中高年段的葉圣陶作品導(dǎo)讀——《風(fēng)范長(zhǎng)縈故園情》和《葉圣陶作品讀本》。學(xué)生讀讀、想想每一篇文章后的一兩個(gè)閱讀思考題，將課內(nèi)習(xí)得的閱讀方法遷移于此，將學(xué)生推向更廣闊的課外閱讀中。

——“像葉圣陶先生那樣做老師”，用葉老教育思想培育新人。

葉圣陶先生認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)校歷來(lái)注重養(yǎng)成教育，編寫了《好習(xí)慣手冊(cè)》，學(xué)生中開(kāi)展自我監(jiān)督，評(píng)選“好習(xí)慣少年兒童”。更令學(xué)生難忘的是，聆聽(tīng)葉圣陶先生的后輩葉小沫老師講葉爺爺?shù)墓适拢?tīng)得認(rèn)真，問(wèn)得仔細(xì)。葉爺爺?shù)墓适录?lì)著孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)：“你做了，你實(shí)踐了，內(nèi)容就充實(shí)了，方法也左右逢源了。”學(xué)校保留著“生生農(nóng)場(chǎng)”，成立“生生農(nóng)學(xué)院”，成為實(shí)踐基地，是孩子們的最愛(ài)，生生不息。春天，蠶花爛漫，小麥青青，夏天葵花燦爛，葫蘆滿藤，田間的作物網(wǎng)上種。老師和孩子們一起播下希望的種子，留下一段難忘的經(jīng)歷，創(chuàng)造的雙翼已經(jīng)張開(kāi)，早已飛出了校園，飛上了網(wǎng)絡(luò)，飛向了更廣闊的世界。“生生農(nóng)場(chǎng)”已成為“吳中區(qū)科技特色項(xiàng)目”“江蘇省紅領(lǐng)巾優(yōu)秀文化特色項(xiàng)目”。

悠悠古鎮(zhèn)，豐厚的人文資源，為師生們的教和學(xué)提供了豐富的資源和創(chuàng)作靈感，學(xué)校組建了“吳韻飛揚(yáng)小導(dǎo)游”“打蓮湘”“水鄉(xiāng)服飾”“文明監(jiān)督崗”“護(hù)綠小分隊(duì)”等等。一個(gè)個(gè)快樂(lè)的水鄉(xiāng)娃在老師的引領(lǐng)下，他們打起了靈動(dòng)的蓮湘。“青蓮衫子藕荷裳”，甪直充滿水鄉(xiāng)韻味的婦女服飾，更是成為孩子們創(chuàng)作的對(duì)象，他們大膽想象，彩筆沙沙，一件件精美的具有時(shí)代氣息的水鄉(xiāng)服飾誕生了。同學(xué)們身著親手設(shè)計(jì)的服飾，配以曼妙的舞姿，在悅耳的水鄉(xiāng)小曲中，盡情地演繹著一幕幕水鄉(xiāng)少女的生活情景，古樸而現(xiàn)代，典雅而活潑。女子籃球，學(xué)校田徑隊(duì)多次在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠。與時(shí)俱進(jìn)，名校百載展新姿；薪火相承，桃李芬芳競(jìng)風(fēng)華。希望的熱土，教育夢(mèng)想已經(jīng)燃起。全體葉小人銘記朱永新先生的教誨——“要像葉圣陶一樣做老師，抒寫人生故事的傳奇”，實(shí)踐著，思考著。

金黃的古銀杏下，一株株綠色的新苗，茁壯成長(zhǎng)……

作者簡(jiǎn)介：江蘇省蘇州市葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。

（責(zé)任編輯：楊志芳）