尋夢·追夢·種夢

當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

——題記

近來，有機會接觸《新教育》，這使我既看到了美好的前景，又找到了堅強的后盾和奮斗的方向。這本書讓我真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，以及他對新教育理想追求的高瞻遠矚。我不必再為盲目的尋找方法而焦頭爛額，我只需要改變一下我的行走方式，每天朝著目標不斷地前進，就可以過一種幸福完美的教育生活，享受工作帶給我的快樂。

尋夢，向青草更青處漫溯

徐志摩詩云：“尋夢，撐一枝長篙，向青草更青處漫溯。”作為一名教育工作者，我不由聯想到我們的教育。那教育的佳境，那“青草更青處”究竟怎樣？是我，是我們所有教育者都期待尋覓的“夢”。

在當下的教育中，很多孩子已經失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情與沖動，失去了嘗試成功的勇氣與感恩的情懷。所以，他們的學習充滿了失敗，他們的童年如此的單一。再加上人們對分數的重視，造成了教育的片面性、不完整性。新教育認為，教育生活應該是幸福的。教育既然是努力地去促進每一個人過一種幸福完整的生活，它本身就應該是幸福的。其次，人應該是完整的，包括他自己個性的完整性。讓人成為他自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。

讓所有與教育發生關系的人過一種幸福完整的教育生活。我們向往，我們追求！

追夢，讓前行的腳步繼續

因為新教育，我有一個樸素的理想：讓每一個生命都在教室里開花；讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個孩子結束一天的學習回家時，能對教師充滿留戀和不舍。她就是常麗華，被稱為新教育“毛蟲與蝴蝶”項目里最肥最大的毛蟲，她的故事在新教育很多實驗學校里廣為傳誦。

隨著新教育的不斷推進，更多像常麗華這樣的老師加入到隊伍中來。是他們，是每一個對新教育懷有宗教般情懷的人，在那片古老的黃土地上，在那片遙遠的田野間，撒下了一顆顆種子，開出了一朵朵頑強的燦爛的擁有春天的野百合。

我很慶幸，能與《新教育》不期而遇。雖然有些晚，但我會追隨前人的腳步，繼續前行。

種夢，使每個人收獲奇跡

一位叫布羅迪的英國退休教師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時，發現了一疊發黃了的舊練習冊。這是他50年前31位孩子的習作，作文的題目是《我的未來……》。31個孩子有31個夢想，有想當總統的，有想當馴狗師的，有想當領航員的，有想當王妃的……那位老師突發奇想：把這些本子重新發到同學們手中，讓他們看看現在的自己是否實現了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。其中有一封來信是來自當年的盲童戴維，他的夢想是當一名內閣大臣，信中說：感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過，我已不需要那個本子，因為從那時起，我的夢想一直在我的腦子里，沒有一天放棄過。50年過去了，可以說，我已實現了當初的夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。

戴維的成功讓我們獲得啟示：誰保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋夢想，誰就能不斷地實現夢想。新教育是我們的一個夢，堅守夢想的人會收獲生命的奇跡。就如戴維，當大家都認為盲童不可能進入內閣時，他卻讓所有人大吃一驚，更為他對夢想的堅持而喝彩。

作為教育工作者，我們不僅應該具有教育夢想，還應該把夢想的種子播在孩子心中。我希望自己也能如書中說的那樣：“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對夢想的追求。”

這新教育之夢，她，并不遙遠。她，就在我們廣大教育工作者對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！

作者簡介：江蘇省常州市武進區雪堰中心小學語文教師，小學一級教師，常州市教壇新秀。

（責任編輯：劉儉國）