“異域風情”教學設計及反思

閱讀內容

人教版五年級下冊第八單元“異域風情”之《維也納生活圓舞曲》和“語文主題學習”叢書《美麗的地球村》之《荷蘭的花》。

學習目標

1.感受維也納與音樂、荷蘭與花的密切關系。

2.學會使用“虛實結合”的寫作手法。

學習重點和難點

能運用“虛實結合”“人景合一”的方法進行習作。

學習流程

一、回顧單元寫法

1. 通過第八組課文的學習，我們了解了哪些異域風情？

2. 《威尼斯小艇》中描寫小艇的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

請學生分析這里運用了什么寫作手法。（虛實結合）

3.教師總結寫法。

二、學生自學《維也納生活圓舞曲》

1. 欣賞威尼斯配樂圖片。

2. 小組自學交流。

（1）作者是從哪幾方面寫出維也納處處充滿著音樂氣息的。

（2）試著找出文中運用虛實結合的語句，并說說你從中感受到了什么。

（出示：有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥的叫聲很像是貓叫。——請聆聽鳥聲，試著仿寫幾句）

三、自學《荷蘭的花》

1. 你是從哪些語句中感受到荷蘭與花的密切關系的。請有感情地讀一讀。

2. 品析有關語段。

3. 欣賞圖片。

四、片段練筆

請寫一處你印象中最美的風景。

提示： 先描寫看到的景物，再寫由景物想到了什么（可采用比喻、擬人等修辭手法），最后試著寫寫自己置身于景中的心情。

教后隨筆

中國教育學會小學語文教學專業委員會原理事長崔巒老師曾說過：簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。“語文主題學習”的簡簡單單就是語文學習本質的回歸，也是學生主體地位的體現。

《維也納生活圓舞曲》是人教版小學語文五年級下冊第八單元“異域風情”之后的一篇自讀課文，《荷蘭的花》選自于“語文主題學習”叢書《美麗的地球村》。本課的教學設計意在讓學生將第八單元所學習的寫作方法運用于語文的課堂學習以及寫作之中，抓住語文教學“人文性”作用的同時，將其“工具性”的作用發揮到最大。我在教學時，以教會學生學會并使用“虛實結合”的寫作方法描寫景物為主線，當學生通過本單元以及這兩篇文章的學習對“虛實結合”寫作方法了解透徹，課堂學習漸入佳境后，因勢利導設置了片段練筆，讓孩子們大顯身手，為他們盡情發揮提供了足夠的空間。既總結前面的學習內容，又進行語言實踐，一舉兩得。盡管課堂教學簡簡單單，但在這樣的課堂上，卻讓我有機會邂逅了許多無法預約的精彩。

“語文主題學習”的簡簡單單顛覆了傳統冗長而繁瑣的教學，讓我和孩子們實實在在讀書，快快樂樂寫話。變化最大的是不再為想說卻無法用語言表達而苦惱，很多的孩子想說（寫）——敢說（寫）——會說（寫）。試行“語文主題學習”剛一年，我們越來越清醒地認識到簡單教學以及大量閱讀對語文教學的重要性，“語文主題學習”的優勢已了然于心。當然，在這條路上，我們剛剛開始，還需要不斷地探索，探索的過程是艱難的，又是充實的。看到全國各地“語文主題學習”實驗區語文教學的姹紫嫣紅，相信，只要在這條路上持之以恒，我們必將會迎來語文教學的百花齊放。

作者簡介：李榮花，江西省弋陽縣逸夫小學語文教師。張海霞，河南省鞏義市第五小學語文教師。

（責任編輯：楊志芳）