農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)積極情感態(tài)度的培養(yǎng)策略

摘要：培養(yǎng)農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，是每一位農(nóng)村英語教師的難題。本文分析了農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)困難的原因，再從營造寬松的教學(xué)氛圍、激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣、開發(fā)本土教材等方面，探討了農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)積極情感態(tài)度的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 高中生 英語學(xué)習(xí) 積極情感態(tài)度 培養(yǎng)策略

一、農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)困難的原因

1.農(nóng)村中學(xué)方面的原因

由于農(nóng)村地區(qū)高中師資參差不齊，師資新力量注入有限，導(dǎo)致其教學(xué)觀念滯后，而且大多數(shù)教師尚未改革教學(xué)方法，只是參照教材進(jìn)行教學(xué)，未能做到利用農(nóng)村現(xiàn)有教學(xué)資源。除此之外，學(xué)校的硬件條件無法跟上時(shí)代步伐，也是造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)主觀意識較弱的一個(gè)原因。

2.教師隊(duì)伍方面的原因

在英語教學(xué)中，一部分教師對學(xué)生的情感投入不足，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方法等方面，所以導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣與信心不足，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。另外，由于農(nóng)村高中教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，所以教師隊(duì)伍的整體教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教學(xué)改革意識都不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

3.學(xué)生自身方面的原因

農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，在吸納英語新知識方面較為緩慢，容易失去英語學(xué)習(xí)的信心，但父母的期待、升學(xué)的壓力等給學(xué)生造成了極大的精神壓力，再加上他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語成績一直不理想，所以極易失去學(xué)習(xí)英語的積極性。

4.農(nóng)村家庭教育方面的原因

家庭教育對英語學(xué)習(xí)有著重要影響，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，但農(nóng)村家長文化素質(zhì)普遍較低，教育觀念落后，且大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生都寄宿在學(xué)校，與父母接觸的機(jī)會較少，受父母教導(dǎo)的機(jī)會甚少。

二、培養(yǎng)農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)積極情感態(tài)度的策略

1.營造寬松教學(xué)氛圍，實(shí)施情感教育

為降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的焦慮感，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境能夠達(dá)到以情促知、以情促教的目的，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。這要求教師善于表達(dá)教學(xué)情感，給學(xué)生多一點(diǎn)信任的目光和贊許的笑臉。

對于一些上課不專心的學(xué)生，筆者充分調(diào)動(dòng)他身邊同學(xué)的注意力和積極性，以此來感染上課不專心的學(xué)生。如果學(xué)生取得了些許進(jìn)步，筆者會用“Very good.”“You are very clever.”進(jìn)行大加贊賞，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

教師應(yīng)盡可能地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)選修九Unit 5 Inside advertising時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀看國外優(yōu)秀的廣告片，再鼓勵(lì)學(xué)生收集看過的經(jīng)典廣告語，并將它們翻譯成英文；在教學(xué)選修七Unit 1 Reading時(shí)，筆者要求學(xué)生收集國內(nèi)外身殘志不殘的著名例子，并用英語簡單闡述他們的事例。除此之外，筆者還會通過猜英語謎語回答英語智力題、舉辦英語演講賽和英語朗誦賽、表演經(jīng)典歐美電影對白等方式，啟迪學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.開發(fā)本土教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

現(xiàn)行英語教材的編寫理念雖然新穎，但是主要面向城鎮(zhèn)學(xué)生，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生并不熟悉教材內(nèi)容。這就要求農(nóng)村地區(qū)教師充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)生熟悉的日常生活，有選擇性地教授課文。如在教學(xué)選修九Unit4 Their Animal Pollinators時(shí)，筆者把學(xué)生帶到田坎，講述花粉傳播的類型，讓學(xué)生說出花朵的學(xué)名，然后翻譯成英語。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)課本中的枯燥內(nèi)容竟如此有趣時(shí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣自然就濃厚了。

4.豐富學(xué)生課外英語活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

英語是一種技能，只要學(xué)生勤加練習(xí)，就能得到提高，而豐富學(xué)生的課外英語活動(dòng)，增加開口說英語的機(jī)會是一種很好的方法。筆者要求學(xué)生每周三晚上參加英語角，學(xué)生可以用英語聊國內(nèi)外大事、趣聞，還規(guī)定每月舉辦一次英語角演講比賽。這不僅豐富了學(xué)生的課外英語活動(dòng)，而且增加了他們開口說英語的機(jī)會。

綜上所述，教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽探索適合農(nóng)村高中生的教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（作者單位：江西省全南縣全南中學(xué)）