了解學生語文學習現狀的方法

摘要：很多學生在語文學習中花費很多時間，但效果卻不好，學生不得法固然是其中一個重要原因，但還有一個更重要的原因應當引起教師的重視，那就是教師的因材施教沒有落到實處。要做到因材施教，教師必須了解學生語文學習各方面的情況。只有這樣，教師才能“對癥下藥”。本文探討了解學生語文學習情況的常見方法，力圖為語文教學提供借鑒。

關鍵詞：了解 語文學習現狀 方法

教學活動是師生之間的雙向活動，學生在課堂中處于主導地位，學生的學習情況是教師開展教學的依據。如果把一節課比作一場戲的話，那么學生是這場戲的演員和主角，教師則處于導演的位置。如何讓每個學生發揮出最好水平是導演的職責，所以教師必須深入了解每位學生的不同情況，才能胸有成竹地開展教學，使教學取得預期的良好效果。

了解學生語文學習各方面的情況，是教師的教學任務之一，主要包括了解學生的現有知識水平、學習興趣、學習要求、學習意見、學習態度、學習能力和學習效果以及年齡特點、生活經歷、活動范圍等方面。常見的方法有以下幾種；

一、摸底測驗

這種方法適用于新生報到或是中途接班時。如了解一年級新生情況的最快方法就是讓學生做一些測試題，考查學生的漢字書寫情況。中途接班時，教師可以使用上學期的期末試卷測試，主要檢查學生的基礎知識、基本技能掌握的情況和靈活運用所學知識解決問題的能力。其中，運用所學知識的靈活性和組織表達能力是考查的重點。當然，教師還需要注意一點，測試題必須難易適度，不能淪為寫字題，否則測試就失去了意義。

二、查檔案材料

學生以往的表現都明確記錄在檔案中，它包括入學登記表、素質報告冊、以往的作業、試卷等。對于成績下降或者學習有困難的學生，教師可以從這些材料中找到他們身上的閃光點，為教學找到一個很好的切入點。特別是對于一些比較內向的學生，教師很難與他們溝通，為了解他們的獨特或優秀之處，如識字量多、作文寫得好等，查閱學生的檔案是一個不錯的途徑。有些學生的材料里可能會記錄他們的缺點或者過去所犯的錯誤，對于缺點和錯誤教師應該保密，決不能四處傳播，更不能把它當作責罵學生的素材。

三、調查了解

調查了解主要有兩種方式：第一種是運用調查表。用調查問卷的方式可以了解學生的興趣愛好和學習的態度、想法。如調查學生的飲食習慣、學生的課外讀物種類、喜歡并掌握的詩詞等。第二種是向家長和其他學生了解情況。如家訪能比較深入地了解學生的生活情況和生活經歷；向其他學生了解某個學生的情況，能更全面地了解學生的學習要求、學習能力以及學生的性格。

四、及時批閱作業，做好課堂課后分析

及時批閱作業，對于了解學生的情況十分有用，它能快速反饋學生對知識的掌握程度。課后分析則更傾向于了解學生的課堂反映能力，接受有用信息的靈敏度和組織表達能力，它能準確反饋出學生的長處與不足，快速整理出每個學生的知識結構，也能反映出學生各方面的發展變化。教師可以根據這些信息，列出每個學生的發展趨勢，以便更好地開展教學，落實因材施教。

了解學生的學習情況當然不止上述幾種方法，教師更應該注意的是，不要因為一件事情就對學生下結論，要知道學生每時每刻都在發生著變化，教師對他們的了解和認識也應發生相應的變化。為此，在全面了解學生的基礎上，教師要善于發現和了解每一位學生的個性特點和發展優勢，并且善于引導學生認識自己的特點和優勢，幫助他們利用自己的特點和優勢來選擇正確的學習目標和學習方法。當學生取得了成績和進步時，教師應該及時表揚他們，使他們體驗到成功的愉悅，產生鞏固自己成績的力量和繼續前進的信心。

（作者單位：江西省廣豐縣枧底學校）