學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要教師的“綠色語言”

隨著教育的發(fā)展和新課程改革的深入推進(jìn)，教師的專業(yè)化水平和職業(yè)道德水平的高低，日益成為教育改革成敗的關(guān)鍵，師德建設(shè)刻不容緩。為此，教育部出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》，阜陽市教育局也下發(fā)了《教師用語十提倡》和《教師忌語40條》等有關(guān)條例。筆者通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到教師的“綠色語言”是學(xué)生自信地走向美好明天的正面“催化劑”，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的良藥。

長(zhǎng)期以來，我們過分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，淡化了具有主體性特點(diǎn)的學(xué)生人格和尊嚴(yán)，導(dǎo)致師生之間平等、相互尊重關(guān)系的失衡，從而形成了一種教師“居高臨下”的姿態(tài)和“權(quán)威”心理，“你真笨，你真傻”“再不改，就請(qǐng)你家長(zhǎng)來”“你給我站起來”……類似這樣有損學(xué)生自尊、自信的語言常掛在教師的嘴上，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈。這些在教師看來似乎極為平常的話語，卻使學(xué)生背上了沉重的“十字架”，它不僅使學(xué)生感到極度不安，使師生關(guān)系趨于緊張，而且還會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，甚至可能成為學(xué)生一生都揮之不去的陰影。試問，運(yùn)用這樣的語言，我們?cè)跄堋盀槿藥煴怼保吭跄艹蔀閷W(xué)生的“良師益友”？又如何能教育好學(xué)生，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)呢？因此，在越來越注重學(xué)生終生發(fā)展，越來越重視平等、民主、和諧的教育氛圍的今天，我們應(yīng)該呼喚教師使用“綠色語言”。

首先，“綠色語言”是一種給人以希望和自信心的語言，是能夠使學(xué)生積極向上、不斷進(jìn)取的鼓勵(lì)性語言。“贊美是溫暖心靈的陽光，常識(shí)是催生希望的力量”，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)他們；當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。總之，教師要用賞識(shí)的眼光來看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在任何情況下都能感到“如沐春風(fēng)”。

筆者曾聽一位家長(zhǎng)談過自己的切身體會(huì)：他的女兒在學(xué)鋼琴時(shí)，教師總是稱贊她“彈得不錯(cuò)”“很好聽”“再用心練，會(huì)更好！”實(shí)際上并非如此，但女兒卻學(xué)得興趣盎然。后來，請(qǐng)了一位家教，則不斷地批評(píng)孩子這不好，那不足，使得原本很喜歡學(xué)鋼琴的孩子不到半年就不愿學(xué)了。正是因?yàn)榻處煵粩嗟剡\(yùn)用“綠色語言”給予孩子肯定和鼓勵(lì)，使孩子看到了自己的“成功”，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，所以我們何不把“我看你啥也學(xué)不會(huì)”“沒出息”之類的話換成“我看你挺有潛力”“只要努力，你一定能學(xué)會(huì)”這樣能給人信心和希望的“綠色語言”呢？

其次，“綠色語言”應(yīng)是文明健康的語言。“笨蛋”“傻瓜”“木頭”等極不文明的語言從教師的口中說出，不僅會(huì)降低教師在學(xué)生心目中的地位，而且會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響。曾有一位青年體育教師，在學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽前對(duì)他們說：“要想打贏對(duì)方，必須學(xué)會(huì)兇狠，必要時(shí)還要利用一定的欺騙技巧。”其用心固然良苦，但用“兇狠”“欺騙”這樣的字眼來教育學(xué)生，恐欠妥當(dāng)，如果用“勇敢”“靈活”來代替，不僅能使學(xué)生明白自己的用意，而且也能使他們接受正面教育。

最后，“綠色語言”是教育環(huán)保的“清潔劑”，是滋潤(rùn)心靈的“口服液”。新課程改革呼喚營(yíng)造民主平等的新型師生關(guān)系，教師必須尊重學(xué)生。曾有一個(gè)低年級(jí)的學(xué)困生總寫錯(cuò)字，有一次，教師叫他在黑板上聽寫，其中一個(gè)“兔”子少了一點(diǎn)。但這位老師卻說：“很好，今天你大有進(jìn)步！‘兔’字大部分都寫對(duì)了，再努力一下，就能把它全寫對(duì)了。”在教師的暗示下，那位學(xué)生加上了一點(diǎn)，獲得了滿堂掌聲。這就是“綠色語言”的功效，它是教學(xué)藝術(shù)，又是一首感人的“以生為本”的詩，實(shí)現(xiàn)了師生心靈的互通，滋潤(rùn)了學(xué)生的心田。

新課程改革強(qiáng)調(diào)師德觀念創(chuàng)新，“綠色教學(xué)語言”是新理念的體現(xiàn)，只要有學(xué)生活動(dòng)的地方，教師都可以用心靈滋生“綠色語言”，它不只是一種簡(jiǎn)單的語言形式，它更多地傾注了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、尊重和信任。如果教師能用“綠色語言”給學(xué)生帶去一片綠蔭，那么他們定會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣第四小學(xué)）