四種方式提高小學生語文學習的興趣

好的開始是成功的一半，如果學生從小學開始就沒有打好基礎，試問如何去挑戰初高中，如何步入神圣的大學殿堂？孔子在《論語》中就告訴人們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”為了讓學生從小學階段就好學、樂學，教師不妨嘗試以下四種方式：

一、比賽式增趣

由于學生年齡小，具有較強的個人榮譽感和集體榮譽感。在《燕子》這篇課文時，筆者設計了提問：“小燕子的全身以及各個部分長得像什么呢？”有的學生回答像羽毛，有的學生回答像翅膀，有的學生回答像尾巴。筆者可以根據學生的回答逐一加分，這就使學生始終處于興奮狀態，然后讓全班齊讀，以加深學生對燕子外形的印象。接著，筆者再問：“俊俏、湊成、吹拂、偶爾、掠過這些詞怎么讀，請注音。”然后巡視學生的情況，給注音正確的小組加分，這就使學生掌握了“俊俏”的注音是junqiao，都讀四聲；“湊成”的“湊”字注音是cou，讀四聲；“吹拂”的“拂”字注音是fu，讀二聲；“偶爾”的“偶”字注音是ou，讀三聲；“掠過”的“掠”字注音是lue，讀四聲。在愉悅又帶有競爭的氛圍中，學生攻克了字詞難關。

二、游戲式增趣

學與玩是相輔相成、不可分割的，多少科學家、名人、雅士都是在游戲中得到快樂和啟發，從而引發了對音樂、美術和科學的熱愛。

作文教學一直是語文教學的難點，即使教師經常變換作文形式，學生還是提不起寫作的興趣。教師不妨轉變教學觀念，把游戲引入作文教學中。如學校舉行校運會，教師就可以要求學生寫一篇日記，為今后的寫作積累素材；又如利用卡片找朋友、利用頭飾來扮演角色等，都是課堂游戲的很好范例。面對《一場有意義的集體活動》這個寫作題目，教師可以舉行一場足球、籃球比賽，甚至是拔河比賽，讓學生有機會參與其中，仔細觀察啦啦隊的情況、參與者的心理和神情，以及賽后學生的對話等。第二天，教師肯定會收到許多優秀習作，它們不僅會從不同角度、不同身份進行寫作，而且每一篇都包含真情實感。真情實感是寫好作文的基點，教師應指導學生少背作文，多寫真文。

三、聊天式增趣

單純的講授型課堂，容易使學生分散注意力，但又不可能讓游戲占據課堂的大部分時間。那怎么辦呢？教師應該選擇能觸動學生心靈的東西來設計游戲，把復雜的課本知識生活化、簡單化，讓學生通過聊天的方式來表達，這是培養學生學習興趣的有效方法之一。

在教學《夸父追日》時，大多數學生對夸父的態度和教師的一樣，贊美他持之以恒，因為他有目標，因為他專心。如果教師能彎下身體，傾聽學生的心聲，鼓勵他們大膽說出自己的不同想法，或許教師就能聽到許多不一樣但很精彩的答案。如有的學生喜歡夸父，是因為他能吃苦；有的學生喜歡夸父，是因為他有力強壯；有的學生不喜歡夸父，因為他傻，不知道中途停下來喝口水。這些答案可能會令教師大吃一驚，但不可否認，這些答案其實是最美妙的，因為它們體現著學生的思想和創意。

四、贊揚式增趣

誰都喜歡被贊揚，不管是間接的贊揚，還是真誠的贊揚。贊揚的方式有很多，課堂表揚是最普遍也是最有效的方式，而且贊揚的次數越多越好。

首先，表揚要及時。如當學生回答對一個問題時，全班同學都對他豎起大拇指，然后說：“呱呱呱，你最行；呱呱呱，你最棒。”其次，表揚要多樣。除了當面語言表揚之外，教師還可以通過小紅花、小貼紙、小獎狀等實物作為獎品。再次，表揚要公開。不僅要讓班里的同學知道，更要讓家長知道。最后，表揚要公平。教師不僅要表揚成績好的學生，也要表揚學困生的閃光點，不要心存偏見。

教師是神圣的職業，是人類靈魂的工程師。盡管我們在教育的最前線，受領導、家長和社會的多重壓力，心力交瘁，但學生是最可愛的，也是社會的希望。教師必須使出渾身解數，讓學生愛上課堂、愛上學習，敢于發言、敢于創新，那我們也甘之如飴。

（作者單位：江西省南昌市豫東學校）