創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)游戲情境的策略

摘要：玩是孩子的天性，在體育教學(xué)中引入游戲，正符合小學(xué)生的年齡特征。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，不僅能強身健體，而且能娛樂身心，這正是體育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 游戲情境 創(chuàng)設(shè) 優(yōu)化

一、體育游戲概述

游戲是一種文化娛樂活動，同時也是一種強身健體的手段。作為游戲的一個分支，體育類游戲以鍛煉身體為目的，同時融入必要的娛樂性元素，是一項體力與腦力結(jié)合的運動。從本質(zhì)上來看，體育游戲是一種游戲，有著游戲共有的自由性、娛樂性等特征。當(dāng)然，體育游戲也是一項運動，以鍛煉身體為基礎(chǔ)，能促進人的身心發(fā)展。

二、體育游戲的價值及引入體育課堂的必要性

在小學(xué)體育課堂中融入體育游戲是很有必要的，因為體育游戲不僅有其獨特價值，而且學(xué)生可以借助游戲，在趣味性的環(huán)境下鍛煉身體，接受潛移默化的教育。

1.體育游戲具有實用性

體育游戲是建立在體育運動基礎(chǔ)上的，是直接作用于身體的運動，能提高身體各種活動的能力，也能更好地鍛煉身體素質(zhì)。開設(shè)小學(xué)體育課程的首要目的就是強身健體、促進發(fā)育，這與體育游戲的效果不謀而合。

2.體育游戲具有趣味性

游戲之所以吸引人，是因為它具有趣味性和娛樂性等特征。玩是孩子的天性，他們對趣味性的東西充滿了好奇，所以在小學(xué)體育課堂中引入游戲是很有必要的。學(xué)生會積極地投入到游戲中，在潛移默化中鍛煉身體，同時還可以全面展示自我，獲得成功的情感體驗，這不僅可以滿足他們的身體需求，而且也能滿足他們的生理與心理需求。

3.體育游戲具有教育性

大多數(shù)游戲都具有競技性，有輸與贏、有成功與失敗，這對于小學(xué)生來說是很好的情感體驗，他們可以鍛煉自己的意志，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。另外，游戲以團隊項目為主，可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

三、體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化策略

小學(xué)生辨別是非的能力較弱，對單一事情很難保持長時間的注意力，而且他們自我保護意識較弱，所以在創(chuàng)設(shè)體育游戲情境時，教師必須嚴(yán)格篩選，努力優(yōu)化，為學(xué)生提供具有健康性、趣味性、教育性、安全性的體育游戲。

1.注重游戲的健康性

不論是為了鍛煉學(xué)生哪方面的能力，體育游戲都必須是健康的，能培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。因此，在創(chuàng)設(shè)游戲情境時，教師要注重游戲的思想性，剔除低俗趣味，從而保證游戲的教育意義。

2.注重游戲的趣味性

體育游戲的生命力就是它的趣味性，一旦趣味性消失了，那么體育游戲也就失去了優(yōu)勢，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)游戲情境。如低年級學(xué)生可以選擇跳皮筋、丟手絹等游戲，高年級學(xué)生可以選擇踢足球、打乒乓球等游戲。另外，教師還要注重游戲的新鮮感，經(jīng)常變換游戲類型，或多種游戲交叉進行。

3.注重游戲的針對性

小學(xué)低年級的體育教學(xué)以游戲為主，而高年級學(xué)生則以游戲作為補充，教師應(yīng)根據(jù)不同年級的學(xué)生設(shè)置不同類型、數(shù)量、密度的游戲，為教學(xué)服務(wù)。體育教學(xué)的目的不僅僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，所以在選擇游戲時，教師要注意培養(yǎng)低年級學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)高年級學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

4.注重游戲的安全性

游戲的安全首先要求器材安全，教師不能使用存在安全隱患的體育器材，應(yīng)選擇圓潤、輕便、操作簡單的器材；其次，要注重游戲形式的安全，教師應(yīng)經(jīng)常檢查游戲場地的平整度與安全防護設(shè)備；最后，教師要適當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生的情緒，當(dāng)學(xué)生過于興奮的時候，很容易發(fā)生安全事故。

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（作者單位：浙江省麗水市蓮都區(qū)囿山小學(xué)）