基于“E”學(xué)習(xí)模式的科學(xué)探究活動(dòng)指導(dǎo)初探

摘要：本文從“E學(xué)習(xí)”模式的內(nèi)涵及科學(xué)探究性質(zhì)的定位出發(fā)，探討如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：“E”學(xué)習(xí)模式 科學(xué)探究活動(dòng)

一、“E”學(xué)習(xí)模式與科學(xué)探究活動(dòng)的定位及關(guān)系

1.“E”學(xué)習(xí)模式

它是學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各種資源和功能進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控、自我反思的一種學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)資源可以是網(wǎng)絡(luò)資源和教師制作的視頻素材，學(xué)習(xí)過程是登錄網(wǎng)頁——展開學(xué)習(xí)——實(shí)踐探究——網(wǎng)上交流——交互式評(píng)價(jià)。

2.科學(xué)探究活動(dòng)性質(zhì)的定位

科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生信息化時(shí)代的需求，聯(lián)系和重組教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自由探究。科學(xué)探究活動(dòng)的定位包括：一是探究自主性。網(wǎng)絡(luò)化的科學(xué)探究實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為指導(dǎo)的自主性探索；二是探究交互性。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流與反饋，分析和思考探究現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和思維品質(zhì)；三是學(xué)習(xí)個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)化的科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)尊重不同學(xué)生的差異和個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

二、“E”學(xué)習(xí)模式在科學(xué)探究活動(dòng)中的運(yùn)用

1.實(shí)行有計(jì)劃的探究性微課程資源分析

“E”學(xué)習(xí)模式的主要特點(diǎn)是收集或制作網(wǎng)絡(luò)資源、微視頻等數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，并把它們上傳到班級(jí)博客、網(wǎng)絡(luò)探究平臺(tái)等共享空間。它是無形的教師，能優(yōu)化學(xué)生的研究方法和研究過程。在數(shù)字化資源的使用過程中，教師要掌握好“度”，列出資源主題，采用相應(yīng)的實(shí)施策略。如下是筆者列出的六年級(jí)上冊(cè)“我們的地球”單元的“E”學(xué)習(xí)模式計(jì)劃表：

2.“E”學(xué)習(xí)模式的條件保障

首先，教師要了解學(xué)生家里的電腦配備情況；其次，教師要發(fā)布《告家長書》，與家長溝通，讓家長認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性；最后，教師要建立班級(jí)博客或云學(xué)習(xí)平臺(tái)，收集網(wǎng)絡(luò)資源，制作微視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.制定“E”學(xué)習(xí)任務(wù)單

制定“E”學(xué)習(xí)任務(wù)單，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在教學(xué)《我們長大了》時(shí)，筆者就設(shè)置了閱讀型任務(wù)單，讓學(xué)生了解青春期男女的生理和心理特點(diǎn)；還設(shè)置了調(diào)查性任務(wù)單，讓學(xué)生調(diào)查家長的青春期體驗(yàn)，與家長交談如何科學(xué)地度過青春期等。

4.形成“E”學(xué)習(xí)卡

在教學(xué)“青春常識(shí)”時(shí)，筆者通過收集的青春期常識(shí)資料，指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)內(nèi)容或?qū)W習(xí)心得記錄在知識(shí)卡片上，供全班同學(xué)交流，以促進(jìn)學(xué)生深入地理解知識(shí)。

5.組織交流研討

交流是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，能引起學(xué)生思維的共振。按一定目標(biāo)有序地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流或分組交流，能促使學(xué)生共享資源，在潛移默化中掌握核心概念，有效保障網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。

三、積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

1.網(wǎng)絡(luò)即時(shí)評(píng)價(jià)

在網(wǎng)絡(luò)論壇區(qū)進(jìn)行討論時(shí)，教師可以有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)閱讀的過程，也可以利用論壇即時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

2.填寫評(píng)價(jià)表

如在教學(xué)《悄悄發(fā)生的變化》之后，筆者制定了評(píng)價(jià)表，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

《悄悄發(fā)生的變化》評(píng)價(jià)表

日期： 學(xué)生姓名：

注：“★★★”表示學(xué)習(xí)有成效；“★★”表示網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果一般；“★”表示網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果較差，需要得到同學(xué)的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萬龍.我的微課程學(xué)習(xí)之路[J].常州教育，2013，（3）.

[2]趙衛(wèi)兵.翻轉(zhuǎn)課堂，助推教育改革的新亮點(diǎn)[J].中國信息技術(shù)教育，2013，（12）.

（作者單位：江蘇省溧陽市東升小學(xué)）