情趣法在政治教學中的運用

一直以來，政治課都不受學生歡迎，不被學生重視。在課堂上，學生要么昏昏欲睡，要么做其他科目的作業，要么看雜志或小說。作為一名政治教師，看到這種情況，既感到心煩，又感到心痛。筆者認為，可以從思想、教學方法及文化品味三方面入手，來改變這種現狀。

一、思想方面

樹立“以人為本”的教育理念，構建平等、和諧的新型師生關系，是進行情趣教學的前提。在教學過程中，學生能否接受教師的教學以及接受的程度，都取決于學生的主體作用，所以教師要充分尊重學生的合理要求，尊重學生的主體設想和原創性，鼓勵學生獨立思考，創設輕松、和諧、民主的教學環境，以平等的態度對待學生，發掘學生的創新潛能。在課堂上，筆者通過以下兩方面來突出學生的主體地位，構建新型的師生關系。

1.營造平等對話的環境

為了實現師生的平等對話，首先，教師要把課備在心里，做到在課堂上不看教案，這就可以拉近師生之間的距離；其次，教師要融入學生之中，與他們一起探究、合作、討論、交流；最后，教師要偶爾裝糊涂，故意犯些小錯誤，鼓勵學生向權威發出質疑、挑戰。

2.對學生多加賞識和鼓勵

要教師愛每一個學生，坦率地說，這不是一件容易的事情，尤其是對后進生。但尊重每一位學生是教師的義務，也是開展賞識和激勵教學的前提。筆者經常在學生的試卷或練習冊上寫一些激勵他們的評語。如夏天同學喜歡在課堂上講話，筆者給她的評語是：“希望你不要向夏天這個季節一樣‘熱情似火’，而應該靜下心來，把成績趕上去，像你的身高一樣高人一籌。”對陳家俊同學的評語是：“少用嘴功，多用手功和腦袋。”

教師要善于發現學生的閃光點，并大加贊揚，使學生在鼓勵和賞識中變得更加充滿信心、興趣盎然。長此下去，學生學習政治的積極性就會穩步提高。

二、教學方法方面

教師必須在思想政治課的熱點性、社會性等方面下工夫，結合學生的心理、生理特點，采用豐富多樣的教學形式和不拘一格的教學方法，營造出和諧、活躍的課堂氛圍，這是進行情趣教學的重要舉措。

筆者采用了“你說我說——熱點評說” 的教學方法。求新是學生重要的心理特征，初三學生思維活躍，關心并且喜歡談論貼近社會生活、與自己有關的政治問題，開設“熱點評說課”不僅能激發學生的學習興趣，使學生樂于學習，適應他們求新、求異的心理需求，又能緊跟中考形勢，以熱點作為考查背景，結合課本知識，培養學生的綜合能力。要上好“熱點評說課”，教師應把握以下幾方面內容：①做好課前準備工作，正確選擇熱點來源，然后師生共同確定評說話題。評說的話題應該既是社會熱點，又是理論重點；②具體環節一般由準備、主評、自由發言、學生點評、教師總結五部分組成；③教師應做好總結工作，既要簡明扼要地點評學生的閃光點，糾正學生出現的錯誤，又要及時補充和完善內容。

“熱點評說課”讓學生在興趣中討論、交流、評價、感悟，從而使學生的潛能得到發揮，個性得以張揚，學習興趣得以激發，學習效果得到提高。隨著一個個問號、一個個熱點問題得到解決，學生的能力也就在無形中得到了提高。

三、文化品味方面

情趣教學主要在于增加教學內容的趣味性和藝術性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。但情趣教學也要適度，要為發展學生健全的人格服務，只有健康、高雅，催人精神颯爽、奮發向上的故事和游戲才符合學生的文化品味，才適應學生成才的需要。

有一次，筆者為了取悅學生，說了一些不文明的話，結果有些學生說：“老師怎么可以講這樣粗俗的話？”筆者聽到后心里很難過，并開始反思：不能單純地為了追求課堂效果而放棄教師育人的原則。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只有與時俱進、不斷創新、不斷總結、轉變觀念，才能適應社會的發展，成為學生喜歡的教師。

（作者單位：江西省南昌市第一中學）