朗讀在中學語文教學中的重要性

朗讀雖然是一種傳統的語言學習方法，但是對語文教學有著非常深遠的影響，應該受到教師和學生的重視。語文教學是以語言學習為基礎的，朗讀能更好地詮釋語言的美感。反之，不重視朗讀的語文課堂，不僅會讓學生失去對語言的審美，而且還會使語文課堂漸漸失去生命力，降低語文課堂的教學效率。因此，朗讀在語文教學中起著非常重要的作用，重視朗讀是提升語文課堂教學質量的重要途徑。

一、朗讀的概念及內涵

“朗讀”一詞，在字典中的解釋是：“清晰響亮地把文章念出來。”而在高中語文教學中，朗讀的內涵是指通過心、口、眼、耳各個感官的共同合作，是感知語言的基本方法。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”通過朗讀，不僅可以提升學生對語言的理解能力，增強學生對語言的情感表達能力，提高學生普通話的水平，而且還可以充分調動學生的多種感官來感知語言的美，體會文章的內涵，使語文課堂充滿生命力。因此，朗讀在語文教學中的作用是顯而易見的，它不僅是培養語感、提高理解文章內容能力的有效途徑，而且還能客觀衡量語文教學水平。

二、朗讀在語文教學中的重要作用

隨著新課程改革的不斷深入，教師的語文教學觀念也發生了轉變，在崇尚新教學觀念的同時，一些傳統的教學方法被摒棄。雖然朗讀是一種傳統的語文教學方法，但仍然起著至關重要的作用。語文教學之所以有生命力，是因為學生在學習語言的過程中，會被語言的魅力所吸引，當瑯瑯的讀書聲響徹校園時，你會感受到校園的活力、學生的朝氣。這都是朗讀帶給筆者的體驗，也充分說明了朗讀的重要性。

為了重視朗讀，教師必須深刻理解朗讀的意義，通過引導學生朗讀課文，使學生走入作者的情感世界，實現學生與作者的情感共鳴，感受到朗讀帶給他們的愉快體驗，從而加深對文章的理解。

三、重視朗讀，在語文課堂教學中實施朗讀

1.保證朗讀時間

高中是人生的一個關鍵階段，受應試教育的影響，學生往往課業任務繁重，留給朗讀的時間并不充裕。此時，教師應設法為學生提供朗讀時間，并監督學生朗讀，避免學生產生懈怠情緒。另外，教師在教學設計中還要預留朗讀的時間，在不影響課堂進度的前提下，為學生提供更多的朗讀時間，鼓勵學生朗讀。朗讀中，教師要明確朗讀的要求，使朗讀獲得最佳的效果，并對學生朗讀的表現進行評價，加深學生對朗讀的認識，這樣才能將語言的美感詮釋出來。

2.規范朗讀方法

在朗讀中，規范學生的朗讀方法很重要。只有正確的朗讀，才能使學生感受到語言的美，體會文章的情境，理解文章的內容，真正體現出朗讀在語文教學中的作用。

首先，學生要發音正確，發音清晰。語音是語言的要素之一，正確清晰的語音是語言美感的基礎。因此，教師應在朗讀中規范學生的發音，把握朗讀時的語氣和語調。如在朗讀表示疑問、憤怒、驚奇、命令等句子時，學生應注意語調要前低后高；在朗讀表示沉重、感嘆、請求等句子時，學生的語調應前高后低。

其次，學生要把握好句子的停頓和重音，使文章韻律清晰、節奏明顯，千萬不能打亂句子的成分，注意句子的邏輯停頓，使文章意思連貫，這有利于學生在朗讀中理解文章的內容。此外，朗讀的速度要適中，不可過快，也不可過慢。如在朗讀一些感情比較奔放的句子時，語速可以適當加快；在朗讀一些沉郁、凄涼的句子時，語速則要放緩。

3.教師范讀

在朗讀訓練中，教師范讀起著重要作用，它關系到朗讀訓練能否取得一個滿意的效果。教師進行范讀，可以為學生樹立學習的榜樣，增強朗讀效果。教師在范讀過程中，必須將語言生動、形象地表達出來，從而使學生被語言的魅力所感染，引發他們的情感共鳴。

語文課堂教學離不開朗讀。雖然朗讀并不能在朝夕之間使語文課堂教學的質量得到明顯的提升，但俗話說得好，“春種一顆粟，秋收萬顆籽”，只要我們堅持，就會有收獲。

（作者單位：江西省婺源縣中云中學）