小學音樂教學存在的問題及創新實踐

摘要：培養學生藝術審美能力，創新音樂教學，引導學生通過音樂來感知藝術的魅力，有助于學生感知生活、欣賞生活、享受生活，用音樂扮靚生活，也有助于全面推行素質教育。

關鍵詞：小學音樂 創新教學 問題 策略

隨著人們生活追求的不斷提升，作為緩解壓力、提升精神境界的一個有效方法，音樂已成為了日常生活最重要的組成部分。本文結合當前小學音樂教學現狀，分析小學音樂教學創新教育的實踐途徑，為促進學生音樂素養的全面發展提供了借鑒。

一、小學音樂教學存在的問題

1.課堂教學模式呆板

傳統的小學音樂課堂教學模式束縛了學生的個性，限制了學生思維的發展，不能很好地張揚學生的個性。

2.教材缺乏藝術氣息

教材編排的好壞直接影響著小學音樂教學的質量。現階段，音樂教材內容缺乏藝術氣息，很難吸引學生的注意力，不能激發學生的學習熱情，更不能讓學生主動投入到音樂學習當中，嚴重影響了教學質量。

3.教學方式單一

當前，小學音樂教學仍然沿襲傳統的教學模式，教師的教學理念依然是傳統的教學思維，教學方法單一，使得本應該充滿情趣、輕松愉悅的音樂課堂教學變得枯燥乏味，學生喜歡音樂，卻很討厭上音樂課，嚴重影響了小學音樂教學的效率。

4.音樂缺乏時代氣息

現在，教學內容依然以20世紀的音樂作品為主，教學內容無法真正貼近學生的生活，更不能聯系當代社會流行音樂的發展形勢，導致學生學習熱情不高、學習興趣不濃，降低了學生的學習效率。

二、小學音樂教學創新實踐研究分析

1.創新教學思想，運用教學方法

教學既是知識能力的傳授過程，又是教學思想、教學理念和教學方法的運用過程。小學音樂教學應創新教學思想，靈活運用教學方法，即用先進的教學理念來指導教學，用靈活多樣的教學方法來組織課堂教學，擺脫傳統簡單教唱的方式，讓每一堂課的教學都貼近學生的學習實際、興趣愛好，在教學內容方面有所創新、有所突破，從而有效提高學生的學習熱情，激發學生的好奇心，調動學生音樂學習的積極性，增強音樂教學的效果，引導學生從音樂中發現藝術之美，把音樂教育與學生生活有機統一起來，讓學生在學習音樂知識、音樂能力的同時提升審美能力。

2.創新教學課堂，突出目標重點

在創新小學音樂課堂教學時，教師一定要注重課堂教學的重點和教學目標的設定，圍繞音樂發展的趨勢和音樂教學的特點，結合學生的年齡特點和心理特征，設定適合學生發展的教學目標，為學生創造一個輕松愉悅的課堂氣氛，并充分發揮學生的主體作用，引導學生更好地感知音樂作品，幫助學生更好地感知音樂知識，提高學生的審美能力。

3.創新教學設計，激發學習興趣

小學音樂教學要注重課堂教學的設計，了解學生的基礎和特點，讓音樂教學能夠真正引導學生更好地感知音樂的魅力，將音樂教學與生活實際統一起來，對音樂作品進行藝術化的整合和加工，創造性地開展教學，突出學生的主體地位，引導學生積極主動地學習音樂，尤其是把音樂知識與學生喜歡的音樂作品結合起來，培養學生的審美能力和音樂感知能力，全面提升學生的音樂素養。

4.創新教學手段，增強學生感知

小學音樂教學要不斷運用現代化的教學手段，尤其是借助多媒體教學，培養學生的音樂感知能力，將教學內容與信息技術有機融合起來，把傳統的“聽”音樂作品轉變為“觀看”“聆聽”“學習”“演練”相結合的多維課堂教學模式，培養學生的感知能力，提高學生的音樂創造力。

創新小學音樂教學，能夠培養學生的音樂素養和創新思維。讓我們努力提高音樂教學的效率，讓學生在輕松愉悅的氛圍中健康快樂地成長吧！

參考文獻：

[1]李雪梅.如何讓音樂課堂“活”起來[J].課程教材教學研究（小教研究），2010，（Z2）.

[2]羅凈楠.領悟新課標 貫徹新理念——小學音樂教學的實踐與探索[J].達縣師范高等專科學校學報，2005，（S1）.

（作者單位：江西省新余市渝水第三小學）