讓小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂充滿活力

摘要：在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要任務(wù)。本文就如何讓小學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，使計(jì)算機(jī)課堂充滿活力進(jìn)行了探索，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī) 課堂教學(xué) 活力

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，無論是在工作上，還是在生活上，能夠熟練地掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們一項(xiàng)重要的技能。作為計(jì)算機(jī)教育的初始階段，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)具有重要意義。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)熱情對于學(xué)習(xí)來說，有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)人們對某項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣時(shí)，對該事物的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)熱情也會(huì)相應(yīng)地提高；反之，則不利于人們學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)事物。小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，這是教師不容忽視的一個(gè)重要因素。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師必須根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。如在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將所要講授的計(jì)算機(jī)知識(shí)與游戲軟件、工具軟件或教學(xué)軟件結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的熱情。這樣，不僅增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而且有效地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生持久的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)技術(shù)也越來越重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中占據(jù)了重要地位。基于此，小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)來傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，從教學(xué)本質(zhì)入手傳授學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和主觀能動(dòng)性。如為了發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，在課堂教學(xué)中，教師可以先通過演示計(jì)算機(jī)作品的制作流程來傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，然后給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)積極動(dòng)手操作，在實(shí)踐中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通地運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)。

三、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)，有著豐富創(chuàng)造性和時(shí)代特征的課程，它既要求學(xué)生開動(dòng)腦筋思考問題，又要求學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)、有針對性地激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念以及崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的積極思想。尤其，計(jì)算機(jī)技術(shù)的啟蒙對小學(xué)生來說有著重要的意義，學(xué)生只有對計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生了喜愛之情，才能樂于接受計(jì)算機(jī)技術(shù)。為了達(dá)到這個(gè)目的，在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，筆者更關(guān)注學(xué)生的情感，在講授計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)加入情感因素，把對科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀、人文文化、科技結(jié)晶的宣傳融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。通過對這些內(nèi)容的教授和講解，不僅使學(xué)生更加熱愛生活，而且加強(qiáng)了師生之間的情感交流，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，有效提高了小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

做好小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)工作，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性有著重要的作用。這就要求教師必須抓住教學(xué)的關(guān)鍵，經(jīng)過不斷地探討和研究，提高自身的教學(xué)技能，為小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)注入更多的活力，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但是，教師也要注意教學(xué)和實(shí)踐的關(guān)系，如果在上機(jī)操作時(shí)，教師不講解理論知識(shí)，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；如果教師一味地講解理論知識(shí)，而不讓學(xué)生上機(jī)操作，就與教學(xué)目的相悖。在學(xué)生上機(jī)時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行巡視，并以創(chuàng)造性的教育思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度來解決問題。

在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的掌握程度和接受能力。教師只有不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，才能讓小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)充滿活力，才能有效保證教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：山東省東營市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)太平小學(xué)）