初中語文學習漫談

在中學各學科中，許多學生對語文學習感到最茫然，覺得語文知識浩瀚無邊，根本無從下手，付出了許多努力后，語文成績也難以明顯提高。筆者綜合了多名中考狀元的語文學習經驗，結合自己的教學實踐，對初中語文學習提出了幾點建議。

一、基礎知識，注重積累

語文學習主要靠平時積累，而積累最好的方法就是打步步推進的陣地戰。當遇到不懂的知識時，學生應該多看幾遍，以理解為主，避免死記硬背。在平時的閱讀和學習中碰到生字詞時，學生一定要查字典或詞典，追根溯源，然后記錄在一個小本子或小卡片上，隨身攜帶，利用點滴時間加以復習和鞏固。只有注重日積月累，才能減輕復習任務，而平時積累的資料就成為最佳的復習資料。

文學文化常識的學習也可以采取類似的辦法。除了在平時的學習中多了解這些知識，加深記憶，拓寬知識面之外，學生還可以準備本子或卡片，把每課注釋部分的相關文化常識摘錄下來。只有靠平時的點滴積累，才能在學期末收獲累累碩果。

在學習文言文時，學生要習慣于邊聽教師講解字詞，邊思考這些字詞在哪篇文章中出現過、當時的用法是什么等問題，然后在旁邊備注，以示區別。等積累到一定數量的詞后，再整理歸納到專門的本子上，并詳細記錄每個詞的多種含義和用法，以便日后復習。文言文的課后練習通常都會歸納出各種語言特點及其范例，學生一定要用心體會，隨時在題目的旁邊注釋，這不失為復習鞏固的絕好資料。

二、閱讀理解，強化訓練

首先，學生要多注意教師的講解，特別是留心學習教師分析問題的方法，因為那是教師多年教學經驗的總結，是精華所在。

其次，學生要有意識地多看一些名家作品。當然，由于平時學習任務繁重，閑暇時間較少，學生只能把平時看小說、雜志的時間用來看文學名著。同時，教科書里也收集了大量的優秀文章，學生一定要細細品味，逐漸提高自身的閱讀鑒賞能力和文學修養。

再次，學生要注重培養自己的語感。在很大程度上，語言的習得依賴于語感。有些學生會有這樣的經歷：答語文選擇題時，看一道題的第一感覺是選A，再仔細琢磨，卻發現B、C、D都能行，聯系語境之后，才確定A是最恰當的一個。這就要求學生要把字詞放到句子中去，因為字詞的理解離不開句子，句子依靠段落，段落又離不開整篇文章。歸根結底，就是學生要注意平時多讀多寫，增強語感。

三、文章寫作，真實有效

寫作文，首先要有素材。一方面，學生要多觀察和思考日常生活，不要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要了解一下學校、家庭之外還有什么、這個社會發生了哪些變化，這既可以作為自己平時的消遣，又可以為寫作積累寶貴的素材，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這樣的文章才更加感人，更能調動人的情感；另一方面，作文水平較低的學生可以多找一些參考范文，把好的詞語和句子、名人名言記下來，并靈活運用到自己的作文中去，會使文章更有吸引力。

在寫記敘文時，學生要注意感情的冷處理，不要唱高調，讓自己的感情過于外露，而應該盡量用一種樸實無華的基調來抒發自己的感情，避免大起大落。如朱自清的《背影》好像只是在平鋪直敘，卻在自然而然中感人至深。學生可以大膽嘗試這種寫作方法，如果不成功，也不要勉強，否則只會弄巧成拙。在寫議論文時，學生首先要審清題目，概括出一個符合命題的中心論點，然后以它為中心尋找分論點，這類文章大多是總分式和并列式。

通過對中考高分作文的分析，筆者認識到：考試作文與競賽作文大相徑庭，考試作文最重要的是立場明確，切忌過分標新立異，同時作文結構要完善、有條理，語言通順流暢，盡量使閱卷教師迅速找到文章的論點、論證結構，做到通俗易懂，因為閱卷教師要批閱大量的作文，假如學生寫得過于含蓄或條理混亂，可能導致作文得分不高。

（作者單位：江西省贛州市寧都東山壩中學）