合理利用流行歌曲，提升音樂教學質(zhì)量

摘要：流行歌曲在學生中非常流行，傳播速度非常快，所以在中學音樂教學中融入流行歌曲，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習音樂的積極性和主動性，充分激發(fā)學生的學習潛能，幫助學生更好地感知音樂，培養(yǎng)學生的樂感，提高學生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：流行音樂 中學音樂教學 運用

流行歌曲的曲調(diào)和諧，傳遞著很多音樂方面的知識和信息，歌詞與社會生活緊密聯(lián)系，具有鮮明的時代特征，符合學生的審美需求，能夠被大多數(shù)學生接受，也唱出了他們的一種心理訴求。

一、流行歌曲可以激發(fā)學生的學習熱情

聽和唱流行歌曲是中學生日常生活的重要組成部分，中學音樂教育如果能夠深入學生生活實際，不但能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，而且還能引導學生從流行歌曲中汲取知識和營養(yǎng)，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力、欣賞能力以及對音樂藝術(shù)價值的感悟能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

二、流行歌曲可以培養(yǎng)學生的音樂欣賞習慣

中學音樂教學需要培養(yǎng)學生良好的音樂習慣，學生只有養(yǎng)成了良好的音樂習慣，才能更加積極主動地投入到音樂的學習中去，不斷積累音樂知識、提高音樂欣賞能力。引導學生欣賞音樂，既可以糾正學生不良的音樂習慣，又能很好地培養(yǎng)學生正確欣賞音樂的能力。當然，在改變學生聽歌習慣的同時，教師還應合理利用流行歌曲，引導學生在教學中更好地感知音樂、欣賞音樂，提高學生鑒賞音樂的能力，引導學生建立正確的欣賞途徑。

三、流行歌曲可以增強學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力

通過合理地引入流行歌曲，中學音樂教學能夠幫助學生更好地提高音樂的鑒賞能力和音樂的表現(xiàn)力。因此，在引導學生聽音樂時，教師不僅要關(guān)注音樂的節(jié)奏和旋律，而且還要更好地關(guān)注音樂表現(xiàn)出來的藝術(shù)之美和精神之美，幫助學生從最表層的聽音樂開始，逐步深入地感知和品味音樂的思想藝術(shù)。在中學音樂教學中，教師可以合理地將流行歌曲融入日常音樂課堂的教學中，幫助學生感知流行歌曲的節(jié)奏、樂理及其思想感情，變被動學習為主動探究，即讓學生在演唱流行歌曲時，既能唱出歌詞和旋律，又能唱出流行歌曲的思想情感，增強學生的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，這也是一條提高中學音樂教學效率的好方法。

四、流行歌曲可以提高學生的綜合素養(yǎng)

在中學音樂教學中，教師應通過學習和欣賞音樂，來培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和思想境界，增強學生的音樂感悟能力，提升學生的道德覺悟，培養(yǎng)學生的綜合能力，幫助學生更好地學習、發(fā)展和全面成長。中學音樂教學合理地引入流行歌曲，有助于學生從中發(fā)現(xiàn)更多的思想和藝術(shù)價值，在豐富學生音樂知識、提高學生音樂欣賞能力的同時，也有利于學生感知音樂藝術(shù)的價值。另外，流行歌曲還能提高學生的表現(xiàn)能力和鑒賞能力，所以教師應注重引導學生結(jié)合流行歌曲，不斷地進行改變和創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)造能力，并與我國高雅、嚴肅的音樂藝術(shù)有機結(jié)合起來，使他們更好地感知高雅音樂的藝術(shù)魅力，促進學生從更高層次——文化和藝術(shù)的角度去感知音樂，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

流行歌曲是當今社會非常流行的文化藝術(shù)形式之一，也是學生展示青春的一種途徑。在緊張的學習之余，讓學生欣賞和演唱流行歌曲，能夠很好地豐富學生的業(yè)余生活，調(diào)節(jié)他們緊張的心情，從而促進學生更好地學習。因此，中學音樂教師合理地利用流行歌曲，能夠有效培養(yǎng)學生的音樂習慣，豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]林小芳.讓流行音樂走進中學音樂課堂[J].音樂大觀，2011，（5）.

[2]張亞利.流行音樂如何引入中學音樂課堂[J].美與時代，2007，（4）.

（作者單位：江西省新余市第十六中學）