教育價(jià)值觀是學(xué)校的生命與靈魂

作為職業(yè)教育者，我總習(xí)慣把許多事情與教育問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。什么是教育價(jià)值觀的問(wèn)題呢？有一個(gè)故事是個(gè)很好的比喻。有一次，我和幾個(gè)朋友駕車出行。由于朋友描述的路線與GPS顯示的不同，一時(shí)讓我們不知所措。其實(shí)，坐在車?yán)锏拿總€(gè)人都有駕照，都具有駕車的技能，但是誰(shuí)也不知道該把車向哪里開(kāi)。我說(shuō)這就很像是教育價(jià)值觀問(wèn)題。教育培養(yǎng)學(xué)生掌握了那么多知識(shí)和技能，但他們真的明白應(yīng)當(dāng)用它們做些什么嗎？

這次暑期，我訪問(wèn)了托馬斯杰佛遜科技高中。在實(shí)驗(yàn)室里，我遇到了一個(gè)能講簡(jiǎn)單漢語(yǔ)的女學(xué)生。她告訴我，她正在研究正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的識(shí)別技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上研究藥物。校長(zhǎng)還介紹了一些其他學(xué)生的選題，諸如清潔能源的轉(zhuǎn)換、海洋生物的保護(hù)等。我想，這所學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生從事研究的目的，絕不僅僅是使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，而是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命和社會(huì)的進(jìn)步。

我還訪問(wèn)了一所位于紐約市的布朗克斯科技高中。我在校長(zhǎng)辦公室里進(jìn)行了愉快而深入的交談。談話間，我問(wèn)了校長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題：“為什么在她的辦公室里擺放著許多青蛙？有玩具、文具和各種卡通造型。”她回答說(shuō)：“我是一個(gè)生物科學(xué)家。許多青蛙為了我的研究工作和人類的科學(xué)進(jìn)步付出了生命，我以此來(lái)紀(jì)念他們。”我想，這就是人文精神、博愛(ài)精神，是偉大的人類關(guān)懷的精神。在接待我們的那個(gè)上午，她就在擺滿青蛙的辦公室里面試教師。我相信每一個(gè)求職的教師都會(huì)在走進(jìn)這所學(xué)校的第一時(shí)間感受到這種精神，而且我相信，校長(zhǎng)能有這種情懷和精神，能夠在她的辦公室里將這種精神展現(xiàn)出來(lái)，那她就一定能用這種精神影響這所學(xué)校里的所有教師，而這種精神必然會(huì)經(jīng)教師傳達(dá)給學(xué)生。這就是教育的價(jià)值觀。我想，學(xué)校有了這樣的精神傳承，學(xué)生具有了這樣的精神，才能保證他們將來(lái)能夠?qū)⑷找鎻?qiáng)大的科技力量應(yīng)用于促進(jìn)人類美好的方面。

多年來(lái)，德育問(wèn)題我們也沒(méi)少說(shuō)、沒(méi)少做，但為什么實(shí)效欠佳？原因很復(fù)雜。但我相信，真正的教育一定是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，一定是通過(guò)教育者行為細(xì)節(jié)的示范、熏陶、影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)這一切的核心問(wèn)題就是教育價(jià)值觀問(wèn)題。我常想，我們的學(xué)生不缺少聰明、機(jī)敏和解決問(wèn)題的技巧，我們?nèi)鄙俚氖欠e極樂(lè)觀的生活態(tài)度，缺少的是對(duì)美好事物的感知能力，缺少的是對(duì)崇高的體悟，缺少的是對(duì)價(jià)值的理性判斷與選擇以及在此基礎(chǔ)上的不為功利的執(zhí)著追求的精神。因此，為了培養(yǎng)杰出人才，我們的教育需要注重對(duì)人精神品質(zhì)的培育，引導(dǎo)學(xué)生懂得善良、崇高、博愛(ài)、正義、尊嚴(yán)、責(zé)任、使命。對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的教育，是我們應(yīng)當(dāng)追求的教育價(jià)值。傳遞這些價(jià)值的最重要的途徑，就是每一個(gè)教育者的行為示范。