探索中職辦學模式，創新校企合作形式

摘要：探索中職特色辦學模式，必須創新校企合作形式。實行校企聯辦、集團辦學、“校中企”“企中校”等多種形式的合作，能提高中職院校的辦學水平，滿足企業用人需求，最終實現學校和企業的“雙贏”。

關鍵詞：中職 校企合作 辦學模式

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中指出：“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”中職院校只有科學認識職業教育的內涵，破解發展難題，服務國家戰略，探索職教辦學模式，才能實現“人力資源大國”向“人力資源強國”的轉變，建立具有中職特色的辦學模式。

一、分析背景，明確方向

為實現“兩個百年”的奮斗目標，加快轉變經濟發展方式，推進經濟結構戰略性調整，不僅需要年富力強的勞動力，而且需要有知識、懂技術、會管理的綜合性人才。校企合作模式能使中職院校走出“招生難、就業難”的困境，是緩解企業用工、解決學生就業的有效途徑。

校企合作在我國已有半個世紀的歷史，曾出現“廠辦校”“產教結合”“聯合辦學”“半工半讀”“訂單培養”等不同形式的培養模式。另外，德國“雙元制”職教模式舉世聞名，它是職業學校教育與企業培訓相結合的一種制度，是最典型的校企合作模式，是促進德國經濟騰飛的“秘密武器”。

二、市場調研，理清思路

課題組成員分別走訪了珠三角、長三角和當地的多家企業，調研企業用工，洽談合作辦學，疏通就業渠道。隨著中國經濟持續健康發展，企業招工的數量在增加，但用工的條件也更加規范。

調查當地中職院校校企合作的范例，遭遇“學校熱、企業冷”尷尬的成因有：一是學生就業心態多元化；二是企業成本增加，管理難度加大；三是受利益驅動，采用“短、平、快”運營模式，企業缺乏人才規劃，只有在季節性用工高峰時，才會主動與學校合作。

分析市場調查結果，回顧中職教育的發展歷程，總結合作辦學的經驗教訓，結合課題的研究，筆者認為實行校企聯辦、集團辦學、“校中企”“企中校”等多種形式的合作，能提高中職院校的辦學水平，滿足企業用人需求，最終實現學校和企業的“雙贏”。

三、探索模式，創新形式

創新合作模式實現了教育制度與勞動制度、職業教育與區域經濟、教學方式與生產方式的“無縫”對接，可以合理地分擔教育投入，建立穩定的實習基地，加快“雙師”隊伍建設，推動中職學校教學改革，培養學生的職業素養、質量意識和團隊精神，推進社會的和諧與進步。

1.校企聯辦形式

校企聯辦是最普遍的合作形式，“發展職業教育、服務當地經濟”是中職院校的根本任務。因此，中職院校應以校企合作為平臺，主動與企業聯合，采取定向培養的方式，中職院校教授文化課、專業理論課和實際操作課，企業提供頂崗實習和對口就業，發揮校企合作的優勢。

2.集團辦學形式

職業教育集團是近幾年出現的一種跨行業的合作辦學形式，經過教育行政部門審批，由高職院校、中職院校、科研機構、行業協會、企事業單位等多家單位組成，集團下設類似人才培養、中高職銜接、招生就業、科技合作、繼續教育、師資建設等多個工作委員會，分別開展具體工作。集團以服務經濟社會發展為宗旨，以人才培養為使命，以校際聯合為基礎，以校企合作為平臺，以專業發展為紐帶，在設備、師資、信息、生產基地、教育教學、職工培訓、技術研發方面實現互補和共享，實行入團自愿，退團自由；政府統籌，市場運作；規范引領，共同發展；優勢互補，資源共享；利益共享，風險共擔；整體穩定，動態發展，從而發揮集團辦學品牌與經營的整體效益。

3.“校中企”合作形式

“校中企”合作形式體現了“前校后廠”的教學理念，是解決中職教學設施、“雙師”隊伍建設、前沿技術支持、學生對口就業的富有成效的方式。通過校企合作的平臺，構建實訓基地，嘗試“企業進學校、車間設課堂”的教學模式；通過中職教師與企業技師的整合，將專業教師錘煉成優秀技師；經過課堂教學與生產實踐的融合，將中職生塑造成文明技工。

（1）以學校為主的形式

典型的“訂單式”模式就是以面向教學實訓的教學型實訓基地為平臺的合作模式，由學校和企業雙方確定培養目標、課程設置、教學模式、教育管理和實習就業等。在這種模式下，學校負責招生宣傳、教育管理、素質課教學，企業建設實訓基地、提供操作設備、聘請專業師資、邀請專家講座、安排對口就業。

（2）以企業為主的形式

這是一種以面向社會有償服務的生產型實訓基地為平臺的合作模式。根據中職院校開設的專業，學生可以選擇專業對口且實力強的企業，企業則預留好學生專用的實訓場地和設備。

（3）以校企共建為主的形式

這是一種以教學生產型實訓基地為平臺的合作模式，按股份制運作，既面向社會提供有償服務，又滿足實訓教學，承接社會短期培訓。

4.“企中校”合作形式

“企中校”合作形式取決于企業的實力和培養人才的理念。它由企業提供教室、教學設備、專業師資、頂崗實訓，是學校的辦學依托，學校參與教學管理，實行“半工半讀”或“模塊教學”的工學結合培養模式。

為了實現“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”的教育夢，校企合作是中職院校的有效辦學模式。近幾年，筆者所在學校通過探索多種校企合作的形式，在辦學規模、對口就業率、“雙師”數量、技能大賽等方面都取得了明顯成效。

隨著改革的不斷深入和市場地位的確立，構建以市場為導向、政府為主導、學校為主體、企業參與的合作平臺，提高了中職學校教學質量的“五率”，即校企合作的成功率、工學結合的普及率、實習就業的對口率、職業教育的貢獻率、人民群眾的滿意率。

近年來，中職院校在推進校企合作模式上進行了有益的探索，取得了一定的成效，也出現了一些新情況。如實行合作辦學，不僅要受當地政府政策的導向、經濟發展的水平和中職院校辦學水準等因素的限制，而且還要受企業經營狀況和人才理念的影響。因此，如何探索出一條高效的中職辦學模式，仍需要廣大教師不斷完善和深化理論研究，更新合作理念，創新合作形式。

參考文獻：

[1]李菁瑩.現代學徒制“新余試點”看上去很美[N].中國青年報，2011-08-29.

（作者單位：江西省九江科技中等專業學校）