講好中國故事先要講好自己故事

最近，筆者參加了—場全國小學生講故事比賽，并有幸當評委，很有些感觸。這個比賽的決賽分兩部分，第一部分為講故事及各種技巧，共100分。選手們盡展其才、各顯神通，得到陳醇、劉蘭芳、鞠萍等各方專家的肯定。我負責的第二部分為附加題，共2分，要求現場抽題即興講述。然而，即使我降低要求去鼓勵孩子，但全天52個選手中只有4位滿分，10來位得了較高分數。孩子們存在的共同問題是會講別人故事，不會用講故事的方法講自己故事。

近日，我還參加了一個中小學生活動頒獎，全部學生都是念稿發言，人人都是說大話，都習慣用空洞的道理回答問題。為什么學生們講別人的故事繪聲繪色、形象生動，講自己的故事就語言干巴、毫無味道了呢？這使我想起近年來的親身經歷。這幾年，我培訓了不少官員和企事業領導，發現他們無一例外不會用形象思維，尤其沒有講故事的能力。無論你問什么問題，都習慣用“領導重視”、“采取措施”、“成果顯著”和“一是”、“二是”、“三是”回答，這怎么行呢？我要說的是，藝術家講故事是極少數人的事，用形象去思維和表達，會修辭，懂得形象具體地說—件事兒，是大多數人應該具有的能力。

習近平同志在2013年全國宣傳思想工作會議上明確指出，要精心做好對外宣傳工作，創新對外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。從此，講好中國故事就成為近幾年來的主旋律。問題是，有誰曾細想過如何講故事和講故事的效果？就當下從孩子到大人、從學校教育到家庭教育和社會教育普遍不重視講故事、也不會講故事的事實來看，要想講好中國故事，實在不易。講不好自己和身邊人故事，何以講好中國故事？

由此看來，要想講好中國故事，必須先講好自己故事，講故事的能力必須要從孩子開始培養和提升。

還以那次講故事比賽為例。在即興抽取的題目中包含以下題目：你喜歡博客嗎？在博客上經常寫些什么？能說說你的寵物嗎？假如可以穿越未來，你如何穿越？當與別人發生沖突，如何平息？等等。面對給學生的這些問題，我不知道大人如何回答，是否會用形象思維、故事語言來表達，還是我們一看到這些問題就習慣用“一、二、三”總結回答呢？那天，少年組有幾個選手回答得真好！主持人問：“假如你阿拉丁神燈，會提出什么心愿？”學生回答：“希望成為劉翔。”接著就講了關于劉翔的兩個感人小故事，多好。主持人問：“遇到攻擊性強、愛大鬧的同學怎么辦？”學生答：“我身矮力小又體弱，好漢不吃眼前虧，趕快逃吧。”滿分！瞧，這些學生渙了—個角度回答，就比用干巴巴的空話來回答生動得多。大家不妨也試試這種用講故事的方法回答問題，會發現表達原來可以因形式豐富而與眾不同。

也許你會說，講故事就要長篇大論，洋洋灑灑，其實不然。用講故事的思維方式來表達問題，不在長篇大論，關鍵要形象、具體、生動、感人，有細節，運用多種修辭手段，有煽情的效果。那次比賽中，主持人問：“你最喜歡哪門課，如不喜歡，說說為什么？”選手答“我最喜歡上體育課，尤其是籃球課。每次我們相聚在籃球場，心情就特別放松。傳球、帶球、投籃，真是太爽了！完全忘記學習壓力和老師嚴肅得有點嚇人的臉。”我給出滿分。兒童組年齡雖然小，個別孩子用故事表達思考的能力也不差。主持人說：“請介紹一種家用電器的變化，說說它的名稱、模樣和用途。”選手答：“小時候我家電視機很厚、正方形、收臺少，還不能上網。現在的電視很薄，可以掛在墻上，還能上網。每次爺爺煩心時就看電視，節目看不夠，煩惱也沒有了。”學生的回答并非長篇大論，卻有講故事的效果。

說到講好自己故事，不得不說講故事的倡導者習近平。習總書記是個講故事的高手。無論是他出訪時的演講，還是會議上的發言、調研時的談話；無論是報刊上的文章，還是臨別時的贈言等等，他都喜歡講故事，有時還不止講一個。2012年2月17日，時任國家副主席的習近平訪問美國，為了說明兩國交流的源遠流長和重要性，他在洛杉磯出席午宴時講了自己父親習仲勛的故事：“早在1980年，我的父親作為廣東省的省長就曾來洛杉磯訪問，還獲贈象征友好的洛杉硼市鑰匙。第二年，洛杉磯市和廣東省的省會廣州市結為友好城市，這也成為我父親任內印象最為深刻的一件事情。”這介故事大大拉近了洛杉磯與中國的關系，也拉近了習近平與美國民眾的心理距離。

2013年3月25日，習近平在坦桑尼亞尼雷爾國際會議中心發表演溯寸說：“中國電視劇《媳婦的美好時代》在坦桑尼皿：熱播，使坦桑尼亞觀眾了解到中國老百姓家庭生活的酸甜苦辣。”“我聽過—個故事，有一對中國年輕^，他們從小就通過電視節目認識了非洲，對非洲充滿了向往。后來他們結婚了，把蜜月旅行的目的地選在了坦桑尼亞。在婚后的第一個情人節，他們背上行囊來到坦桑尼亞，領略了這里的風土人情和塞倫蓋蒂草原的壯美。回國后，他們把在坦桑尼亞的所見所聞發布杏博客上，得到了數萬次的點擊和數百條回復。他們說，我們真的愛上了非洲，我們的心從，此再也離不開這片神奇的土地。這個故事說明，中非人民有著天然的親近感，只要不斷加強人民之間的交流，中非人民友誼就一定能根深葉茂。”

習近平會講故事，會講自己的故事，也會講中國的故事。每一位官員當然也應該會，至少應該以習近平為榜樣，提高自己講故事的能力。

講故事當然不是只有總書記才會。諾貝爾文學獎獲得者莫言也是講故事高手。他在諾貝爾文學獎頒獎儀式上講了五個故事，深深地感染了在場的每個人。2013年，莫言在第八屆孔子學院大會閉幕式上演講，那次演講從頭到尾就是講故事。他說，春天的時候，德國駐中國大使施明賢在一次宴會上問了一個很“刁鉆”的問題：“莫言先生，根據你們中國政府的設想，到2050年，中國基本可以建成一個現代化的強國，但是，那個時候中國的貪污腐敗問題、貧富懸殊問題、環境污染問題將會變得更加嚴重，甚至會變成摧毀這個社會的導火索。對此，你有什么想法？”莫言的回答是：“從現在退回去37年是1976年，那個時候我是一個青年，最浪漫的夢想就是我什么時候能夠由農村戶口變成城鎮戶口，什么時候由農村進入城市。現在來看，一個人想進城市，誰都可以進。那時候北京有一條禁令叫‘不準圍觀外國人’。現在的北京，外國人太多了。那個時候我們看到一輛吉普車，就會跟著追，覺得終于開了眼界，現在隨便一條胡同里都塞滿了轎車，車輛之多以至于變成了社會公害。”最后，莫言對他說：“37年前，想象不到37年后的中國會變成現在這個樣子。下一個37年以后，大使先生凰心的問題也許根本就不存在了。我們應該相信，過去37年內創造了令世人驚嘆的奇跡的中國人民，在未來的37年里也會創造出更輝煌的奇跡。”如此刁鉆的問題用講故事的方式回答，產生的效果真是無法想象。故事所蘊含的力量勝過千言萬語，同時還具有不容辯駁的說服力。

從總書到莫言，再到講故事比賽場上幾位表現出色的小選手，他們的精彩表現首先得益于他們能夠用形象思維思考問題，再有就是具備多樣的講故事的情感和技巧。做到這一點，其實不準。關鍵是我們的成人是否懂得在人的多種能力中還有—種能力叫講故事能力，而講故事絕對不僅僅是藝術的表演，它是每個人都可以具備的能力。

其實，在語文教學中，講芒婷的能力是真語文倡導的核心能力之一，也是當下語文教學乃至許多成人的弱項。不知道怎么搞的，當下孩子們愛講道理，愛講空道理，愛講大道理，就是不愛講故事，講具體、形象、生動、感人的故事。這樣成長起來的孩子，指望他們長大了學會講故事說家事國事天下事，難度可想而知——幾乎不可能。

講故事能力是人類一種很重要的能力，也是一個人、一個民族、一個國家實實在在的文化軟實力。文化不僅是玩錢、圈錢、比資本，更重要的是思想、品質和產品。其中，故事就是文化王國中一顆璀璨的明珠。擁有這顆明珠，無需金銀珠寶，只需擁有會講的能力。讓我們從小就培養講故事的能力吧！