語文啟發(fā)式教學(xué)方法

[摘 要]啟發(fā)式教學(xué)，就是指教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，以高超、精湛的教學(xué)藝術(shù)適時(shí)而巧妙地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展智能，陶冶個(gè)性，形成完美人格的過程。進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，要全面更新教育觀念；要誘導(dǎo)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；要巧設(shè)問題情景，講究提問技巧；要妙用教學(xué)語言，講究語言藝術(shù)，激活語文課堂。

[關(guān)鍵詞]啟發(fā)式；主體；興趣；提問技巧；語言藝術(shù)

要使學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文知識(shí)，一名合格的語文教師既要從理論上掌握啟發(fā)教學(xué)方法，更應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用。啟發(fā)式教學(xué)，就是指教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，以高超、精湛的教學(xué)藝術(shù)適時(shí)而巧妙地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展智能，陶冶個(gè)性，形成完美人格的過程。當(dāng)前，小學(xué)語文實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

一、全面更新教育觀念

教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂中心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，把教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用辯證統(tǒng)一起來。啟發(fā)式教學(xué)是采取各種有效的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過合理引導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師傳授知識(shí)給學(xué)生，發(fā)展他們的能力以及培養(yǎng)他們良好的品德，要靠學(xué)生自覺接受才能實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)研究學(xué)生的心理，遵循他們的心理活動(dòng)規(guī)律去組織教材，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，選擇教法，激發(fā)學(xué)生積極思維，使之能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)需通過各種具體教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終。啟發(fā)式教學(xué)不僅在于傳授知識(shí)，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、更新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。教師要實(shí)現(xiàn)啟發(fā)教學(xué)由限于課堂教學(xué)向貫穿于教學(xué)全過程轉(zhuǎn)變。

二、激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣

求知欲是學(xué)生探求新知的直接動(dòng)力。啟發(fā)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過講故事或提一個(gè)使學(xué)生感到疑惑而迫切需要解決的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生去探究新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，享有最大限度的自由，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，挖掘解決問題的創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以用實(shí)物進(jìn)行直觀啟發(fā)。如果得不到實(shí)物，就用圖像、模型等代替。教師在教學(xué)時(shí)及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就會(huì)水到渠成地達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

三、要善于創(chuàng)設(shè)情境和提問

教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。在設(shè)置問題情景時(shí)，要巧在時(shí)機(jī)恰當(dāng)處，必須抓住時(shí)機(jī)，相機(jī)誘發(fā)。課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的外在表現(xiàn)形式，啟發(fā)問題就是要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、問難、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。啟發(fā)猜想就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題敢于大膽地猜測(cè)、想象和聯(lián)想，使知識(shí)在積累中不斷選擇、驗(yàn)證，從而獲得提高。教師的課堂提問要講究技巧，要巧在難易適度、環(huán)環(huán)相扣。啟發(fā)式的提問，要有答后啟發(fā)式的“導(dǎo)”——導(dǎo)思、導(dǎo)讀、導(dǎo)辨。導(dǎo)思，就是引導(dǎo)學(xué)生作更深入的思考；導(dǎo)讀，就是引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，進(jìn)一步理解思想內(nèi)容；導(dǎo)辨，就是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致辨析詞句區(qū)別。

四、要妙用教學(xué)語言來激活語文課堂

語文教學(xué)語言要富有情感性的特質(zhì)。形象生動(dòng)的語言會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使師生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴；親切幽默的語言還可拉近師生距離，活躍課堂氣氛，為啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。教師在教學(xué)中要充分挖掘語文的魅力，用啟發(fā)性、引導(dǎo)性語言引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有一種被吸引、被鼓勵(lì)、不參與不快的感覺。課堂上教師還應(yīng)講求謙遜的語言，這樣不但能縮短師生間的距離，而且能讓學(xué)生在甜美、謙遜的話語中獲得良好的教益，進(jìn)而提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)品性。

教師巧妙地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。正確進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，必須全面更新教育觀念，要激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣，要善于創(chuàng)設(shè)情境和提問，要妙用教學(xué)來激活語文課堂。啟發(fā)式教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效果不斷提高，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

責(zé)任編輯 范宏芳