走近《草房子》

【閱讀內容】

曹文軒《草房子》第一章“禿鶴”（重點閱讀第1、2節）

【閱讀主題】

人問真情

【設計意圖】

班級讀書會是一座橋梁，具有承上啟下之功效——總結交流前段時間學生的讀書收獲、困惑。重點要激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中積累，遷移，運用，創作。正處于讀書黃金時期的孩子們，更需要以書為伴。讓讀書成為一種習慣，讓書香滋養童心。

【教學目標】

1.交流、匯報學生本期閱讀的收獲和體會，培養學生在閱讀中思考的能力。

2.通過閱讀優秀兒童讀物，感受經典兒童讀物所包含的真摯感情。

3.學會合作閱讀，能與大家分享讀書心得，體驗閱讀的快樂；激發學生閱讀經典兒童讀物的興趣。

【教學準備】

1.多媒體課件制作。學生積累有關讀書名言。

2.學生閱讀《草房子》第一章“禿鶴”，重點閱讀第1、2節，完成讀書筆記。

3.選擇4名同學提前閱讀曹文軒的《草房子》全文，激發學生對整本書的閱讀興趣。

師：同學們好，很高興與大家相約在這座美麗的“春”的城市——宜春！古人常以詩會友，以酒會友，以武會友。今天，我也帶了一份神秘的禮物來會友。

（課件）老師要送給大家一句名言：（齊讀）世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就是讀書的聲音。（姿勢真美！聲音真甜！）

讀書會上沒有對與錯，只有說與不說；敢于舉手，敢于站起來，敢于說話，你就對了！

【教學過程】

一、《草房子》初體驗

師：一滴清水，可以折射太陽的光輝；一本好書，可以凈化一個人的心靈。這段時間，老師向大家推薦了一部非常好看的作品——《草房子》。我們今天就算以書會友吧！讓我們一起走近《草房子》。（板書）

1.了解作者。有人說：《草房子》就是當代中國之《愛的教育》；有人說，讀《草房子》是一種享受，一種真、善、美的享受。同學們，我們一定要記住這位給我們帶來享受的著名作家——曹文軒。

出示：（指名讀）中國作家協會委員，北京大學教授，他的著作多如繁星，著名的有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《根鳥》《青銅葵花》等。

2.了解書名。一本新書在手，我們要關注作者，更應該關注書的名字。大家想想：整本書幾十萬字，為什么單單選擇“草房子”三個字為題呢？（可以大膽地猜測）

（1）引導自由閱讀書中對“草房子”的描寫：這是一幢幢的草房子？

（2）就是在這古樸的草房子里，演繹著一幕幕感動你我的悲歡離合；就是在這華貴的草房子里，折射出人世間最平凡、最純真的愛的光芒！

二、一分耕耘，一分收獲——讀之獲（獲益匪淺）

師：同學們在課前認真地閱讀了“禿鶴”中的第1、2節，而且把自己的思考、自己的感悟化作了一份份精美的讀書筆記。（課件：展示讀書筆記）（板書：讀之獲）

（一）組內初步交流

1.剛才我們欣賞的只是滄海一粟、冰山一角，還有更多的精彩在同學們的手中，請拿出讀書筆記，分小組交流。

交流的內容：詞海拾貝、佳句賞析、主要內容、疑惑感悟、書寫排版、圖案設計……

交流的目的：展示自己，欣賞別人；表揚與自我表揚！

2.老師到各組采訪。

（1）讀書，首先要抓住主要人物：第1節、第2節主要寫的人物分別是誰？（禿鶴、桑桑）

（2）你從哪些詞句讀到了禿鶴的“快樂，不在意”？

（3）你又從哪些詞句讀到了禿鶴后來的“不快樂，在意”？

（4）喜歡桑桑嗎？你讀到了一個怎樣的桑桑？

（5）“桑桑經常為人們制造風景。”文章具體寫了桑桑哪些異想天開、出人意料的古怪事情呢？

（6）讀書有一種很高的本領，就是把一篇文章甚至一本書讀成一句話。

第1節：禿鶴讀三年級時，突然變得非常在意自己的禿頭。

第2節：桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。（摘句法，慧眼識佳句）

（二）班級交流匯報

1.精彩回放（朗讀篇）：《草房子》的文字是美麗的，故事是感人的，細節是溫馨的。下面我們就進入——“精彩回放”。

（1）老師這里搜集了一些畫面，相信大家看了以后一定能夠從文中找出相應的精彩句子。（出示）

（2）同學們，文中還有許多精彩的、有趣的句子，已經被你們收藏在“閱讀筆記”中，請讀出來，與大家共享！（可以讀，可以背；讀書會，很自由的！）

學生自由選擇自己認為精彩的段落讀給大家聽，并說說自己的閱讀感受（賞析），老師適時簡要點評。

格式：我珍藏（喜歡）的精彩句子是____，因為____。

精彩段落（預設）

禿鶴的禿是很地道的。他用長長的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲斑痕，光滑得競然那么均勻。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學想起夜里他也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里產生出要用手指頭蘸一點唾沫輕輕摩挲它一下的欲望。

（預設點評：禿得地道，亮得誘人！肖像描寫，精彩！）

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子。

（預設點評：美得自然，美得清爽！景物描寫，精彩！）

那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光。遇到楓葉密集，偶爾有些空隙，那邊有人走過時，就會一閃一閃地亮，像沙里的瓷片。

桑桑覺得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無數年的鵝卵石時的感覺差不多。

（預設點評：光滑的禿頭，光滑的石頭！）

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦待久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。

（預設點評：地道的夏天，炎熱的夏天！）

2.我心飛翔。

（1）真情告白。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在。我們可以與作者對話，與書中的人物對話。接下來，我們進入“我心飛翔，真情告白”：談一談，讀了這兩節以后，你最大的感悟是什么。

（2）超級模仿。

桑桑經常為人們制造風景。把櫥柜用來當鴿籠；將父母的蚊帳用來當漁網；大熱天，全副武裝，雖滿頭大汗，卻如癡如醉。這幾件事都寫得非常詳細，讓我們忍俊不禁！聽說同學們還把“桑桑偷喝父親的酒”的場景寫出來了，請欣賞！

3.人物評選。

禿鶴和桑桑這兩個男孩都給我們留下了深刻的印象，其中你更喜歡誰？為什么？（請給他們打打分！）

三、人非生而知之者，孰能無惑——讀之惑（疑惑不解）

師：同學們，書中的文字是有溫度、有深度、有聲音的。這段時間，大家讀書有收獲，肯定也有困惑！（匯報，看來困惑還是很多的，但是別怕，因為真理誕生于一百個問號之后！）

有個同學遇到的困惑真有意思：

父親擦得很認真，像一個想要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動不動地坐著，任由父親用姜片去擦著。父子倆想擦出的是什么？可是擦出的卻是什么7

四、山重水復疑無路，柳暗花明又一村——讀之豁（豁然開朗）

師：歌德說：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙的表面，另一眼睛看到紙的背面。”課前老師看了大家的讀書筆記，很美，但不夠完美！接下來，我們分組交流討論，想辦法解決我們的困惑1

1.組內交流解惑，老師隨機到各組采訪。

你的困惑是什么？怎么解決的？（多讀：書讀百遍，其義自見，這是最原始卻最實用的方法。多問：勤學好問，不恥下問！多思：學而不思則罔。）

2.全班交流。

生：父子倆想擦出的表面上是頭發，其實是想擦出禿鶴的自尊，禿鶴的快樂！可是擦出的卻是失望！

師：你的眼睛特別厲害！能看到文字表面，更能讀透文字的內心！

你們看，像這樣讀書，就能比別人收獲更多，就能看到別人所看不到的東西！其實這樣的句子還有很多——受到剛才那名同學的啟發，老師也想到了一個有意思的句子。

①“那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性，陽光一照，閃閃發亮如銅絲，海風一吹，竟然能發出金屬般的聲響。”

這是一根根怎樣的草？（字面上，透過字面看）這一根根草只是“草”嗎？用這種草搭建的房子只是房子嗎？

師：野火燒不盡，春風吹又生。老師有一種讀書法比歌德的還厲害，一般人我不告訴他——“肖氏讀書法”：移情于景，物我一體。

這一根根草，原來根本就不是草，分明是一個個活生生的人！你仿佛看到其中的一根草變成了誰？

桑桑是一根草，是一根精靈古怪的草；禿鶴是一根草，是一根殘疾卻堅守尊嚴的草；紙月是一根草，是一根柔弱而堅韌的草。

②俗話說：“男兒有淚不輕彈！”可文中禿鶴卻多次留下了淚水。哪一次最讓你感動，讓你鼻子一酸？

五、讀書會尾聲（結課）

《草房子》，凄美的故事，感動著我們，震撼著我們！為什么瘋狂報復的禿鶴能在演出時挺身而出？為什么精靈古怪的桑桑后來變得懂事、傷感？為什么杜小康家道中落卻能更加堅強？為什么把學校視若仇敵的秦大奶奶卻為救油麻地小學的一個小南瓜而永遠地離開了油麻地？為什么細馬能不計前嫌，為邱二媽蓋房子，支撐起整個家？

師：同學們，我們住著高樓大廈，賞著亭臺樓閣，品著山珍海味。但老師希望大家帶著那一個個新的困惑，繼續走近曹文軒，關注桑桑的命運，感受不幸少年與厄運抗爭的悲愴，感悟殘疾少年對尊嚴的堅守，走近那座美麗的、感人的、溫馨的，用草搭建起的精神殿堂——《草房子》！

師：讓我們再一次誦讀老師課前送給大家的名言：世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢，世界上最美的聲音就是讀書的聲音！今天的讀書會我們就聊到這里，同學們，再見！

板書設計：

走近《草房子》

——班級讀書會

讀之獲讀之惑讀之豁

作者簡介：江西省永豐縣恩江小學語文教師。