《海倫·凱勒》教學設計

【學習目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練掌握本課的生字詞。

2.理解課文內容，通過對具體語言文字的朗讀和感悟，體會海倫·凱勒不屈不撓的精神。

【學習重難點】

通過語言文字，感受、體會海倫·凱勒不屈不撓的學習精神和積極向上的生活態度。

【課前延伸】

課前安排同學們根據《預習學案》上的內容自主預習課文。

【課內探究】

一、創設情境，導入新課

1.同學們，今天老師要向大家介紹一位可以用“偉大”來形容的女性，相信你讀了她的故事，心靈一定會受到震撼。先請大家讀一讀這段話：一個生活在黑暗中卻又給人類帶來了光明的女性，一個度過了88個春秋，卻熬過了87個無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學。她一生完成了14部著作，建立了很多慈善機構，為殘疾人造福。她被美國《時代周刊》評為20世紀十大英雄偶像……她就是——海倫·凱勒。讓我們用洪亮的聲音一起讀一讀。對，這就是我們今天要認識的主人公——海倫·凱勒。

2.請你伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個曾經感動世界的名字（師生同寫課題）。讓我們輕輕地、充滿尊敬地念出這個名字。

3.這樣一位身有殘疾的弱女子，是如何創造出如此輝煌的成就的？這節課，我們來學習第8課，讓我們一起走近海倫·凱勒，請大家齊讀課題。（學生齊讀課題）

二、自主學習

學習目標

1.快速大聲地朗讀課文，獨立解決生字詞。

2.初步感知課文內容。

方法步驟（完成得又快又好的同學加3顆星）

1.快速朗讀課文，把生字詞讀兩遍，將你認為難寫的生字在田字格里工整地寫一寫。

2.同桌間互相檢查朗讀課文（第1自然段），并檢查對方對生字詞的掌握情況，讀準字音，發現錯誤及時糾正。

3.完成以上任務，請獨立完成下面的練習題。

（1）大聲讀出以下生字，并組詞。

勒（ ） 脾（ ） 燥（ ） 啞（ ）

（2）正確、流利地讀一讀，看誰能讀出自己的感受。

當夏天來臨時，海倫在盲啞學校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。

（3）填空。

通過朗讀課文，你讀出了一個___________的海倫·凱勒？

三、合作探究

學習目標

有感情地熟讀課文，對重點的語句進行理解分析，體會海倫·凱勒不屈不撓的精神。

方法步驟（完成得又快又好的同學加3顆星）

1.默讀課文，思考：你從文中哪些詞句感受到了小海倫的不屈不撓？畫出你感受最深的句子，并在旁邊簡單寫一寫自己的體會。

2.小組長安排組員按照由D到A的順序，每人選擇一處感受最深的句子先有感情地讀一讀，再談一談自己的體會。

3.全班進行匯報交流。

四、精講點撥

1.老師根據同學們的回答，適當地進行補充、點撥，并指導學生有感情地朗讀。

2.鞏固檢測。

正是憑著（不屈不撓）的精神，海倫又回到了（有聲有色）的世界。正是憑著（ ）的精神，海倫考上了（ ）。正是憑著（ ）的精神，海倫把自己全部的愛都傾注在（ ）。

五、鞏固拓展

學習目標

1.通過讓同學們閱讀海倫生活的小片段，更全面地了解海倫·覬勒，激發同學們的閱讀興趣。

2.通過想象進行寫話練習，對學生進行生成性訓練。

3.補充閱讀《語文主題學習叢書》蘇教版五年級下冊3《做最好的自己》一書中的文章，讓學生感受主人公身上的優秀品質。

內容步驟

1.補充閱讀《海倫·凱勒生活小片段》。

（1）快速閱讀。

（2）思考：讀了文章，你有什么感受？

（3）同伴交流。

2.拓展提升。

（1）寫話練習。

假如現在你就是小海倫，你長期生活在一個無色、無聲、無光的世界，現在上帝給你三天的時間讓你看到五彩繽紛的世界，你最想看到的是什么？

（2）用幾句簡單的話表達自己的想法。

（3）指名匯報交流。

（4）師生共讀。

“不要埋怨別人對你設下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了，我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！”

——《假如給我三天光明》

3.補充閱讀：《語文主題學習叢書》蘇教版五年級下冊3《做最好的自己》中的“陽光總在風雨后”這一單元。

（1）以小組為單位，每人選擇一篇文章進行默讀，畫出令你感動的語句并簡單寫一寫體會。

（2）組長組織組員按照一定的順序，談自己的閱讀心得。

（3）各組推選代表，進行全班匯報交流。

【課后提升】

1.課后閱讀《語文主題學習叢書》蘇教版五年級下冊3《做最好的自己》一書。

2.推薦閱讀《假如給我三天光明》。

作者簡介：山東省濰坊市濰城區實驗小學語文教師。