語文，因幽默而美麗

蘇聯(lián)教育家斯特洛夫曾說過：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”筆者通過多年的教學(xué)實踐深切地體會到，幽默的語言更能打動人，幽默的語文更美麗，幽默的課堂更讓人陶醉，幽默的老師更受學(xué)生青睞。

一、幽默是呵護(hù)心靈的潤滑劑

教學(xué)《姥姥的剪紙》—課時，我請學(xué)生用朗讀來表現(xiàn)姥姥剪紙技藝的高超。一名語文能力很差的學(xué)生把“剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴”讀成了“剪只公雞能下蛋，剪只母雞能打鳴……”頓時，教室里沸騰了！笑聲直沖云霄。那個同學(xué)知道自己鬧了大笑話，極其尷尬地站在那里。我靈光一閃，模仿著笑星趙本山的語調(diào)說：“下蛋公雞，公雞中的戰(zhàn)斗機(jī)，哦耶——”全班同學(xué)更樂了。我又模仿著宋丹丹的口氣說道：“你太有才了！連公雞都能下蛋，母雞都能打鳴，更可以看出姥姥剪紙技藝的出神入化哪！”聽罷，孩子們心領(lǐng)神會，肆意的笑聲隨即變成善意的掌聲。那個同學(xué)更是樂開了花，在同學(xué)們贊許的眼神及熱烈的掌聲中坐了下去，臉上露出無比自豪的神情。一顆熱愛語文的種子在孩子們心中悄悄萌芽……

海因·曼麥曾說過：“用幽默的方式表達(dá)嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜砀転槿私邮堋！鄙拼龑W(xué)生的錯誤，機(jī)智地利用錯誤，讓學(xué)生在幽默中達(dá)到視界的澄明與內(nèi)心的敞亮，讓語文教學(xué)在歡笑中給人以啟迪，產(chǎn)生意味深長的詩意效應(yīng)。

二、幽默是活躍課堂氣氛的調(diào)味劑

我曾應(yīng)邀到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)公開執(zhí)教《安塞腰鼓》—課，由于學(xué)生面對的是一個新老師，而且聽課老師的人數(shù)很多，所以課堂氣氛極其沉悶、緊張。第—個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回答安塞腰鼓好在哪里。—個外地的學(xué)生用帶有濃重的家鄉(xiāng)口音回答了我的問題，而且都是平舌音。我靈機(jī)一動，模仿他說話的語氣說：“這名同學(xué)，請問你是（si）香港來的嗎？”他激動地說：“不是（si）！”我笑著說：可是（si）你香港式（si）的發(fā)言好有特色喲！”說完，向他豎起了大拇指，在場的每一個人都樂了。就這么一個小小的玩笑，使整節(jié)課的氣氛變得異常輕松而愉快，學(xué)生的發(fā)言也精彩紛呈！

三、幽默是促進(jìn)學(xué)生掌握知識的加速器

六年級有篇課文叫《鄭成功》，最后一小節(jié)概括了鄭成功的兩項偉大功績——收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣。講到這個知識點時，我故意神情凝重，壓低語調(diào)，說：“這可是鄭成功一生中最偉大的功績，同學(xué)們一定要記住呀！如果你們誰搞錯了，鄭成功一定會很生氣，晚上可能會來找你喲！”同學(xué)們都哈哈大笑起來。說也奇怪，自從開了那個玩笑以后，這個知識點在班上從來都沒有人出錯過。由此可見，學(xué)生對含有幽默色彩的內(nèi)容記憶更為深刻。語文課堂上有了幽默，就有了知識的流淌；有了幽默，就有了思維的碰撞；有了幽默，就有了心靈的閃光。幽默就像磁鐵一樣，把學(xué)生吸引到所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容上，愉快地參與到教學(xué)活動中來。因此，幽默是促進(jìn)學(xué)生掌握知識的加速器。

四、幽默是拉近師生關(guān)系的黏合劑

在一次全市的作文公開課上，一名學(xué)生站起來，深情地對我說：“盛老師，在我心中，我覺得您最美！”我激動而風(fēng)趣地說：“謝謝你，是你讓我明白了：女人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗！”說完，我把她擁入懷中。現(xiàn)在，我的語文課上，常常能響起陣陣笑聲。班上的小記者在發(fā)表的《幽默的盛老師》一文中這樣寫道：“開學(xué)沒幾天，我們就被盛老師的幽默給徹底征服了……有了盛老師的幽默，我們的語文課總是精彩不斷，笑聲連連。”

幽默的魅力如此之大，就讓幽默這朵智慧之花盡情地綻放在我們的語文課堂之中，讓語文因幽默而變得更加美麗吧！

作者簡介：江蘇省宜興市實驗小學(xué)語文教師。