尋芳陌上花如錦

語文是一條開滿鮮花的大道，語文是一個百花爭艷的花園。

在文質兼美的語文“陌”上，只要我們有一雙發現“美”的眼睛，只要我們有一顆“尋芳”的心靈，等待我們的將是姹紫嫣紅、繁花似錦的言語之花，將是搖曳多姿、婀娜鮮活的個性之花。

我校實行“語文主題學習”實驗以后，我們的語文教學發生了巨大的變化，教學內容不再局限于一本教材。我們用三分之一的時間教教材，用三分之一的時間學習“語文主題學習”叢書，另用三分之一的時間進行課外閱讀。這么大的閱讀量，要篇篇精講，是辦不到的，而放任自流也不行。因此，最好的辦法就是引導孩子們自己去讀，自己去發現，讓孩子們保持閱讀的興趣，并逐漸養成良好的閱讀習慣。

在實踐過程中我們意識到，只要盡量為學生提供舞臺，讓他們盡情地展示自己的閱讀成果，就能更好地鼓勵學生好讀書，讀好書，多讀書。因此，我們根據“語文主題學習”叢書的每一單元的不同特點，組織了不同的交流實踐活動： “課本劇表演”“手抄小報比賽”“古詩擂臺賽”“詩歌朗誦賽”“優秀讀書筆記展評”“校園童話節”等活動，讓孩子們充分展示自己的才華，在活動中樹立自信，培養興趣。下面以四年級的“語文主題學習”叢書為例簡要談談具體做法。

一、 朗誦競賽，品味語言魅力

朗讀是口頭語言藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲的書面文字變成活生生的有聲的口頭語言，即在分析理解作品內容的基礎上體驗，感受，產生真實的情感與鮮明的態度，然后用富有感染力的聲音，準確生動地再現作品的思想內容，使讀者、聽者對作品產生情感共鳴。如果說寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。讀者通過對作品音節節奏的感受，由文入情，由文本世界進入作者世界，達到與作者溝通心靈的審美境界。

“語文主題學習”叢書《歷史的天空》中的“師恩似海”“詩情畫意”“金秋詩月”等單元包含的都是一些景美情深的詩歌和文章，特別適合學生聲情并茂地朗讀。賽前提前一周告知，比賽分為必讀篇目和抽讀篇目兩部分。必讀篇目由個人決定，篇目短者朗讀全文，篇目長者可選定朗讀的段落；抽讀篇目由老師隨意抽點。讀書匯報課上，鄭重地邀請小評委參與評定打分。評分標準為：字音準，不添字，不漏字，態度大方，語調生動，抑揚頓挫，聲情并茂。最后，根據成績評選出“朗讀小明星”，并頒發獎狀。

二、 課本劇表演，激活學習興奮點

德國著名教育家卡爾 · 威特認為：不管教什么，首先必須努力喚起孩子的興趣，只有當孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果，而喚起孩子興趣的最好辦法是用游戲的方式進行教育。“課本劇”是以課文內容為基礎，將其改編成能夠在教室或舞臺表演的戲劇小品或小型話劇。課本劇其實就是一種表演游戲，通過課本劇的改編、表演、評點，我們更加深入地理解了課文內容，提高了語言表達能力和文學欣賞水平。

“語文主題學習”叢書《歷史的天空》中的“鴉片風云”“名人勵志”單元，“語文主題學習”叢書《永不褪色的彩虹》中的“歷史銘記，風骨猶存”單元中的文章都是一個個故事，十分適合學生表演。開展活動之前，首先把本班同學分成幾個小組，然后由每個小組任選一篇課文進行改編，表演。每個小組表演時，其他小組成員都要觀看，同時做好觀摩記錄。表演結束后，每個小組首先自評，然后小組之間進行互評。在這種表演游戲里，有的學生成為諸葛亮、周瑜，甚至只是其中的一個士兵，但卻可以“目睹”三國時期的戰爭場面，再現課文中的人物的言行舉止，從而感受智者的風度；有的學生成為一代名人，感受他們身上百折不撓、勤奮努力、刻苦鉆研的優秀品質；有的學生成為童話中的小熊，在童話故事中去體驗小主人公的歡樂，并在不知不覺中受到一種行為的感染……

當發現冰冷的鉛字突然間要變成自己的表情、動作、語言時，當發現自己可以身臨其境時，我發現同學們都興奮起來了，三個一群五個一伙，捧著一本本書在教室里討論著，琢磨著……

三、 手抄報展覽，點燃讀書熱情

興趣是學習的先導。編寫手抄報是提高學生學習語文興趣的有效途徑之一。編寫手抄報不僅熔讀與寫于一爐，而且給學生以“練”的廣闊天地，做到課內外有機結合。它貼近學生生活，符合小學生年齡特征，適應時代需要，是培養小學生綜合能力和素養的有效手段。手抄報融智育與美育于一體，點燃了學生的讀書熱情。

每學完一本“語文主題學習”叢書，即要求學生編寫1張手抄報。手抄報的內容可以是“語文主題學習”叢書中的好句好段，可以進行美文推薦，還可以抒發自己的閱讀體會。學生把手抄報交上來后，教師先把這些手抄報進行分類，評出特等獎和一、二、三等獎。然后把這些小報投放到大屏幕上逐一請同學們評一評，找出小報的精彩之處和不足之處，并提出修改措施。手抄報講評后，把這些小報全部張貼在教室的四周墻上，供學生欣賞，學習。學生看到自己的勞動成果被展示出來，讀書的熱情更高漲了。

四、 讀書筆記展評，活躍思想利寫作

書是人類進步的階梯。一個充滿和諧幸福的班級，離不開濃郁的書香氣。培養讀書能力，課內多讀多練固然必要，抓住課外閱讀，寫好讀書筆記也是很重要的。寫讀書筆記，可以積累資料，豐富知識，還可以活躍思想，利于寫作。

每次閱讀，除了要求學生認真讀書外，還要求學生記讀書筆記，寫心得體會。“語文主題學習”叢書《永不褪色的彩虹》分別是以“誠信”“愛”“信念”“幸福”等為主題編選單元課文的。學生反復品讀，深有感觸，提筆寫下了自己的思考，留下了在書海中暢游的痕跡。

不要害怕成功離我們太遠，只要不半途而廢，堅持到底，成功的陽光總會照射到你的身上。

友愛是一股清泉，它能沖洗邪念，使人的心變得無比純潔；友愛是黑暗中的一絲光亮，使黯淡的眼神變得明亮。手拉手，讓我們把愛心傳給他人，把溫暖遞給他人。

抱怨沉重的工作，不如改變工作的品質，讓它變成一種藝術。請用微笑，面對生活。

快樂是生活的本質，笑對生活，生活也會向你微笑。請讓動人的微笑展現嘴角，生活一定會為你架起迷人的彩橋。

只有處處留心，才能發現世間的奧妙；擦亮你的眼睛，才能感受到大千世界的豐富多彩。

寬大的胸懷竟能使一個人從死神手里掙脫出來！讓我們打開心靈的這扇窗，用寬容和體諒擁抱世界。多些寬容，多個朋友；少了寬容，世界遺棄。

有一種東西，它能給人帶來無窮的力量，天大的困難在它的面前都顯得微不足道，它就是信念。

挫折和失敗是每個人都會經歷的。當你遇到挫折，千萬不要說自己什么都沒了，因為心中還有信念。只要我們堅守信念，就能在暴風雨中找到陽光。

讀著這些感言，我的心怦然而動，這些都是孩子的話語，也是孩子的心靈，雖顯稚嫩，卻能激勵人心。

總之，在課堂中，我們要多形式、多角度地引領學生接觸語文材料，重朗讀，重感悟，重積累，重遷移，重運用，從中獲得語言和精神的整體提高，豐富學生的人生涵養。這真是：尋芳陌上花如錦，折得東風花幾枝。

作者簡介：江蘇省金壇市金城鎮中心小學語文教師。