中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】：中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中存在著一些問(wèn)題，很難讓學(xué)生達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的融會(huì)貫通，導(dǎo)致學(xué)生的操作技能不高。本文結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討。

【關(guān)鍵詞】：中專(zhuān)學(xué)校;計(jì)算機(jī);教學(xué)

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“"高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型實(shí)用人才”“"技能型”人才是培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵之一，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，有許多軟件類(lèi)的課程，如Win98、Office、Photoshop、Flash等，而目前教材多以軟件的功能劃分為若干章節(jié)，教師授課的模式也多是根據(jù)教材組織教學(xué)，重點(diǎn)講解軟件的某一功能及相應(yīng)的操作，例題多針對(duì)特定的功能和操作設(shè)計(jì)，學(xué)生多以學(xué)習(xí)獨(dú)立的操作為主，考核也是針對(duì)一定的操作設(shè)置考點(diǎn)。這樣的教學(xué)很難達(dá)到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的融會(huì)貫通。根據(jù)近年來(lái)的市場(chǎng)所需人才要求和學(xué)生的畢業(yè)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的操作技能仍然亟待提高，這就需要教師在日常的教學(xué)中加大技能培養(yǎng)的力度。

1"、目前中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）采用常規(guī)的教學(xué)方法，即教師講、學(xué)生聽(tīng)然后練習(xí)的方法，課堂兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，但都表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的興趣.這樣下來(lái)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，不會(huì)進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生應(yīng)用所學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。例如使用word排版，知道軟件功能對(duì)應(yīng)的菜單項(xiàng)在哪里，但是卻解決不了實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生所學(xué)知識(shí)與能力脫節(jié)暴露出了目前中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，如何改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力將成為我校計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

2"、如何提高中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)水平

2"."1"中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入示例演練教學(xué)示例演練教學(xué)法可以解決課堂兩級(jí)分化現(xiàn)象。由于示例演練教學(xué)法是將學(xué)科知識(shí)表示為自適應(yīng)過(guò)程性的產(chǎn)生式規(guī)則，學(xué)生通過(guò)“獲取產(chǎn)生式”來(lái)掌握基本知識(shí)和技能，這樣每一位學(xué)生就可以從自己的角度出發(fā)提出對(duì)自己來(lái)說(shuō)是問(wèn)題的問(wèn)題，也加強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性，避免了原有教學(xué)共同進(jìn)度無(wú)法面對(duì)差異的問(wèn)題。示例演練教學(xué)法有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)操技能的提高。在示例演練教學(xué)法中，探詢問(wèn)題答案的過(guò)程就是獲取知識(shí)或技能的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，可選擇最適合自己的途徑學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)促使學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣的動(dòng)機(jī)可以促使學(xué)生積極練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)操技能。示例演練教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。示例演練教學(xué)法以“例”入手，學(xué)生不需事先學(xué)習(xí)文字陳述的知識(shí)，可直接通過(guò)考察實(shí)例和解決問(wèn)題獲取知識(shí)，并同時(shí)獲得解決問(wèn)題的技能。這種技能的強(qiáng)化訓(xùn)練就可增加學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2"."2"在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)教師而言，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需遵循計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)規(guī)律、教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及結(jié)合中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用靈活的教學(xué)方法，以達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果。

教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知發(fā)展水平、計(jì)算機(jī)知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供適量的、具有典型意義的具體材料，創(chuàng)設(shè)一定的計(jì)算機(jī)教學(xué)情境，以引起學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)部矛盾沖突，讓學(xué)生能從這些情境中引出好奇點(diǎn)，引起他們的疑惑、驚訝，給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)和滿足，從而產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要立學(xué)生的自信心。讓學(xué)生相信自己通過(guò)努力可以很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上有足夠的能力解決問(wèn)題。為此，上課時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)讓他們從旁聽(tīng)者變成參與者。我從朗讀入手，激發(fā)興趣，讓學(xué)生體會(huì)教材中語(yǔ)言的優(yōu)美，描繪的生動(dòng)與形象。用比賽的方法激發(fā)學(xué)生的熱情，當(dāng)學(xué)生找對(duì)時(shí)，即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他、肯定他讀得好的地方，并歡迎同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)。這樣，課堂上出現(xiàn)了你追我趕的情形，無(wú)形中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹(shù)立信心。使每一位學(xué)生始終是積極的參與者與共同的探索者，整個(gè)教學(xué)處在一種互動(dòng)狀態(tài)中，課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生真正成為課堂中的主角。

2"."3"在考核評(píng)價(jià)中增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生評(píng)價(jià)的主體以他評(píng)為主，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)一直得不到重視。因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)。

中職生正處在青春成長(zhǎng)初期，他們的自我評(píng)價(jià)體系尚未完善，他們因?qū)W業(yè)上的挫折失敗，大有自卑感，常常輕視自己，較低地評(píng)價(jià)自己，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)校恐懼癥和人際關(guān)系緊張等各種心理障礙。教師應(yīng)幫助學(xué)生更多地持積極的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)自己的成績(jī)。 讓學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，這個(gè)過(guò)程本身就很有教育意義。可能剛開(kāi)始比較麻煩，每一個(gè)過(guò)程都得教師認(rèn)真引導(dǎo)，但正是在這種過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)改善了，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得了自己需要的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。這要求我們每一位中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)實(shí)際因材施教，多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，努力建立合作的、互動(dòng)的、融洽的師生關(guān)系。

2"."4"更新思想觀念，"正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教育的重要性目前，很多中小學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科不夠重視，受應(yīng)試教育的影響，思想觀念很落后。

有的學(xué)校音樂(lè)課都被隨意占用，計(jì)算機(jī)教育又從何談起？面對(duì)這種情況，我們要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)必須改變思想觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的弘揚(yáng)民族文化的基本理念。并把這種新的理念用于實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生去接觸計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)。正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的重要意義。這樣從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，形成一個(gè)在校內(nèi)人人都熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的氛圍。

（作者單位：佳木斯技師學(xué)院）