論新時期漢語言文學教學改革

【摘要】：在現代多元文化的背景下，傳統的教學模式已經不足以滿足當下的社會發展需求，本文作者結合工作實踐對漢語言文學傳統教學模式的不足提出了自己的觀點和看法。

【關鍵詞】：漢語言文學;教學改革

在我國迅速發展的經濟驅動下，教育事業的發展與否受到了我國的高度重視。眾所周知，漢語言文學是我國傳統文化的載體。之所以這樣說是因為它是一門涉及到我國傳統詩詞歌賦，現代散文以及小說作品的綜合性學科。在現代多元文化的背景下，傳統的教學模式已經不足以滿足當下的社會發展需求，所以教育部門應該根據多元文化的發展趨勢對漢語言文學的教學進行科學的、合理化的改革，以此來完善漢語言文學傳統教學模式的不足，促進漢語言文學的不斷發展。

一、漢語言文學的傳統教學模式特點及分析

好的教學方案是建立在優秀的教學策略基礎之上的，所以要想促進漢語言文學的迅速發展，必須建立起一套科學的、合理的、順應時代發展的教學策略。考慮到漢語言文學主要學習和研究的是我國傳統的文化知識，所以在實際教學過程中，要求學生不僅要了解和認識過去的傳統文化，還要對當時的社會背景及文化現象進行合理的分析，并篩選出有用的文化知識應用于現代生活當中，使中國的傳統文化更好地得以傳承。除此之外，在漢語言文學教學過程中還要注意對學生人文素質的培養，以此促進社會的文明發展。在傳統的教學模式中，大多數老師采取“滿堂灌”的授課方式對學生進行知識疏導，這種教學方式嚴重地阻礙了學生的創造能力，顛倒了學生的主導地位。所以要想改變這種現象，對漢語言文學的教學模式進行科學地、合理地改革勢在必行。

（一）“滿堂灌”的傳統教學模式

在傳統的漢語言文學教學模式中，大多是教師采用從上課開始一直到下課結束的口頭講解，學生之間以及師生之間沒有任何的交流溝通，知識僅是單方面的傳輸，無法得到回饋。這種授課模式致使學生與教師之間嚴重地缺乏交流溝通，學術無法得到深入探討;學生的獨立思考能力以及學生的發言積極性受到了嚴重地阻礙。所以導致了在課堂上大部分學生上課走神或者瞌睡的現象。與此同時，“滿堂灌”的傳統教學模式嚴重地忽略了學生在課堂上的主導地位，反而教師成了課堂上的主角，使學生主動變被動，這也是造成學生學習興趣降低、學習效率不高的主要原因。

（二）忽視了對學生實際應用能力的訓練

理論是實踐的基礎，但是沒有實踐空有理論是萬萬不能的。理論知識是對客觀實踐的高度總結，具有重要的指導意義。但是在現代漢語言文學的教學模式當中，大部分教師過于注重理論知識的指導忽略了應用實踐的重要性。通常還沒等學生對文學作品進行認真地學習研究，老師就會要求學生馬上對該文學作品的作者及相關流派的特點、思想意義及歷史地位進行總結。考試前，學生也只需對課堂筆記進行死背。這種教學模式對學生的查閱資料能力、篩選資料能力以及歸納總結能力造成了嚴重地阻礙。

（三）漢語言文學在課程設置上存在的不足

在現代多元文化的背景下，不同的文化與文化之間的相互滲透與相互影響是在所難免的。因此這也就造成了漢語言文學在教學內容上不能準確地把握文化水平的難易程度。此外，在多元文化的交匯、撞擊下，學生很容易受到其他國家文化的影響，這對中國傳統文化的學習產生不利影響。此外在漢語言文學的課程設置上，多以中國的傳統文化為主，卻忽略了與現實生活中事物之間的相互聯系。漢語言文學所學的知識內容較難，導致學生在學習過程中對漢語言文學知識的規范性認識不到位，總想用簡單的語言來表達漢語言文學的知識內容。此外學生的接受能力有限，過難的漢語言文學知識只會導致課程的進度受阻，學生的理解程度不夠。

二、對漢語言文學傳統教學模式的改革措施

（一）轉變“滿堂灌”的傳統教學模式

漢語言文學的課程內容本來就十分枯燥乏味，學生在學習過程中出現厭煩情緒也是在所難免的，所以傳統的漢語言文學教學模式不能很好地達到教學目的。想要改變這種局勢對漢語言文學的教學模式進行科學性的、合理化的改革勢在必行。思想是行為的先導，所以我們首先要做的就是轉變舊的教學觀念。摒棄“滿堂灌”的傳統教學模式，加強學生與學生之間及學生與教師之間的交流溝通，課上讓學生積極表達自己的思想和意見。這樣才有助于學生對學習興趣的提高，對知識理解的加深，對文化的深入思考。

（二）提高學生的實際應用能力

圖有理論沒有實踐是萬萬不能的，所以教師應該注重對學生實踐能力的培養。例如教師可以提前布置學習任務，讓學生進行課前預習，鼓勵學生獨自查閱相關資料、及時整理并總結歸納。這樣有助于培養學生獨立思考的能力，并且加深學生對知識的應用能力。

（三）優化漢語言文化的課程

在多元文化的背景下，漢語言文學的課程主要表現出文化的多樣性，但這也大大加深了漢語言文學教學內容的難度。所以在漢語言文學課程的設置上，應該注重理論與實踐的相互結合，重視社會需求以及對專業技能的培養。將文化課程和語言課程這類基礎課程作為課程的主導，古代文學和古代漢語等專業課程為輔，以此激發學生對漢語言文學的學習興趣。

總之漢語言文學的教學改革絕不是憑空形象的，這需要深入的探索與研究。首先，教師要對教學內容進行合理設置，轉變傳統教學模式，提升自己的教學素質。其次，學生要進行自我認識，提高對學習傳統文化的興趣。俗話說，高樓萬丈平地起。漢語言文學的教學改革是需要在實踐過程中不斷地分析、總結的，只有這樣才可以歸納出一套科學的、合理的、順應歷史發展的有效教學方法。

（作者單位：佳木斯技師學院）