小學語文課程視野中的兒童文學及其教學

摘要：隨著新課程改革進行得如火如荼，小學語文課程中的失業中的兒童文學教學也需要跟隨時代發展的需要轉變傳統的教學理念，想方設法提高學生們的學習興趣和提高兒童文學教學的質量。本文將結合多年的教學經驗著重對其在新時代背景下的教學提出幾點建議，希望能夠對我國未來的小學語文兒童文學教學帶來一些借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文教學；兒童文學；新課程改革

在新課程改革的大背景下，如果我們從兒童文學視野的角度出發探索小學語文的教學，對于轉變小學語文的教育理念，凸顯出兒童文學教學的教育價值起到極其關鍵的作用。除此之外還可以有效促進兒童健康而且快樂的成長，同時也在很大程度上提升了自身的文學素養。

1想方設法激發學生學習兒童文學的興趣

所謂興趣是最好的老師，小學語文課文中有許多兒童文學作品自身對于這些小學生來說就具備非常強的吸引力，語文老師應當充分的運用到這一點來激發學生的閱讀興趣，使他們充分發揮出自己的主觀能動性，做到主動閱讀，主動思考，主動學習。值得注意的是，在學習兒童文學的過程中，不僅需要簡潔、準確規范，還要富有表現力。除此之外，在閱讀兒童文學作品時，這些小學生們不僅從中能夠獲得大量的語法、詞匯，而且還可以通過朗讀兒童詩和兒歌親身體驗到課文當中的情感傳遞。鑒于此，語文老師一定要在課堂上或者課外想近一切辦法激發學生對兒童文學作品的閱讀興趣。比方說，老師可以通過向學生推薦優秀書目（要結合這些學生的實際學習能力，切勿要求過高）， 可以通過課本劇編演或者開展讀書筆記交流會的方式來大力激發學生的閱讀興趣。事實證明，采取這種教學方式以后可以明顯的讓學生們不再感到作品的枯燥乏味，反而會覺得課文知識的妙趣橫生，越學越覺得有意思。與此同時，它， 培養學生的想象力，使學生的創新思維得到了很大程度的提高。這些學生為了演好劇中的角色，就一定需要對作品進行仔細品讀，這樣一來在無形之中就大大激發了他們的閱讀興趣。

2培養學生的創造能力

眾所周知，如果一個兒童長時間的跟在其他學生的屁股后面走，人云亦云。那他長大以后也一定只能成為一個非常平庸的人。鑒于此，要想培養創造性人才就一定要摒棄傳統的教學觀念，大力運用創造性思維去引導學生進行語文課程的學習。大量的事實表明，兒童文學視野中的小學作文教學就能夠為培養創造性人才提供了可能。舉一個簡單的例子，語文老師在對學生進行作文指導的過程中穿插一些更形象生動的兒童文學故事，同時設置一些有趣的兒童文學情節在實際教學活動中，這樣便可以在很大程度上促使孩子的人文素養和寫作能力得到提升。又比方說語文老師可以鼓勵學生們進行童話習作，讓學生的思維得到發散，在幻想中去發現美并且創造美。與此同時還可以通過這種方式提高他們的創新能力、表達能力，為他們以后步入社會以后積累足夠的核心競爭力。

3提高小學語文教師的素養

通常而言，要想獲得叫好的兒童文學教學質量，教授兒童文學的教師必須具備較高的素養，尤其是專業知識與專業技能。通過大量的調查結果已經得到充分證實，如果教師對兒童文學的了解不夠深，兒童文學理論欠缺的話，兒童文學的課堂教學效果往往都會很低下。鑒于此，必須想方設法加強小學語文教師的兒童文學理論素養，而且刻不容緩。就目前而言，小學語文教師可以通過參加兒童文學的培訓或者自學的方式就可以獲取大量的理論知識，以此來讓自身的兒童文學理論水平得到提高；除此之外，教師可以根據兒童文學史的現狀研究有選擇性的閱讀一定數量的兒童文學作品（與平時的教學息息相關的），以此來提高自己的兒童文學鑒賞能力；另外，從網絡、書籍、 報刊等渠道閱讀與兒童文學有關的文學評論，以此獲得最具學術價值的兒童文學理論。

4提倡兒童文學教學方式的多樣化

大家都知道的是，小學語文和兒童文學就好像一對親兄弟一樣，如果我們可以用兒童文學的視野來對小學語文進行教學，我們會感覺到更加容易接受。通常來說，兒童文學體裁的獨特性可以決定兒童文學教學的特殊性，比方說最受小朋友歡迎的童話， 里面那些充滿幻想和曲折離奇的故事情節很容易讓小朋友有一種身臨其境的感覺，并且從中獲取無窮的快樂；另外兒童詩歌由于大膽想象，新穎獨特的也能夠迅速引起小朋友的注意力。其實兒童文學的每一種文體都具有自身非常鮮明的特點，為了更好的利用這些特性為教學服務，語文教師必須具備非常嫻熟的兒童文學文體知識， 才能恰當處理相關的教材內容，準確把握各類體裁的兒童文學作品的精神實質和內在底蘊。

5總結語

綜上所述，為了順應新課改的要求，小學語文老師應該及時將自身觀念進行更新，不能再像過去那樣實施說教式的教學，與此同時通過自學或者參加各種類型的培訓來進一步提高自己的兒童文學素養，另外還要通過多種形式幫助學生們感受作品的美，從而提高他們鑒賞能力的同時激發他們學習文學的積極性，想盡一切辦法去引導學生主動去感受并且發現兒童文學作品中的妙趣橫生，從學習中獲得愉悅的心情，同時也可以大大提高教學質量。

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（作者單位：西安高新第一小學）