面向問題解決能力培養的小學數學教育游戲分析

摘要：數學教學最重要的是讓學生成為更好的問題解決者，所以在小學數學的教學中，問題是學生探究知識的關鍵。而對于小學生而言，要想培養他們實際解決問題的能力，就要在小學數學教育是融入游戲的教育，在游戲的過程中榀促進他們全方位的發展，從而培養問題解決的能力。

關鍵詞：游戲；小學數學；問題解決；能力培養

實際上，在多數人的眼中，游戲與數學根本無法相提并論，但在數學家眼里，數學與游戲是具有統一性的，有許多關于數學游戲和謎題的書籍，在一定程度上增加了人們對于數學的好奇心里。同時，在十九世紀末，人們興趣也轉向了算術故事問題、賭博問題、精算等等，研究對象的奇特性以及推理方法的靈活、隨意性都帶給人們極大的樂趣。總而言之，游戲和數學的關系是有機統一的，游戲的精神與數學一起成長著，并成為了數學發展的主要動力。而對于小學生而言，游戲就如同他們睡覺、吃飯一樣平凡，且不可缺少，所以，將游戲與小學數學教育統一結合，對于培養他們問題解決能力有著極大的促進作用。

一、教育游戲的重要性

1.拓展課堂的學習任務

一些小型的靈堂教育游戲在以小學數學的知識點作為設計點并開發的，是在學習完某些知識之后進行具有針對性的輔助教育游戲。這樣可以在一定程度上消除小學生對作業的抗拒心理，可以讓他們在緊張但快樂的氛圍中去挑戰知識，極大增加了數學的趣味性。

2.提升數學思維能力

游戲和數學結構的近似性確保了游戲對數學思維能力物培養，讓學生可以更清楚去理解數學的精神。比如，有一些數學教育游戲可在一定程度上發展學生對空間的認識和感受。如：“華容道”等益智性強的教育游戲，可發展小學生的思維和問題解決能力，讓他們明白，數學實際上與現實生活有著不可分離的關系。

3.延展數學知識

在小學階段中，數學的內容包括四個方面：代數、圖形和空間、概率和統計、綜合運用。教育游戲則包含了上述的知識結構，讓學生在玩的過程中可以一步一步把知識置入至自己的大腦當中。同時，教育游戲可在一定上延展數學的知識，讓學生在游戲當中體會數學的無窮魅力。

4.改變學習環境

數學在生活中的運用是非常廣泛的，學生除了在課堂學習數學知識外，課外也是一個可以運用和深入分析數學知識的一個非常重要的環境，但是因為各種各樣的原因，當前，小學生課外學習數學的環境并不太理想，在課后，常常要面對大量的書面作業，無法進行深入探究數學知識。這樣讓學生慢慢對學習產生厭惡感，但教育游戲則可打開另一種創新性的學習方式與環境，讓孩子可以樂于學習。

二、以教育游戲培養學生問題解決能力的方法分析

1.以益智類游戲培養反向解決問題的能力

益智類的游戲是最早出現的游戲類型，這種游戲不用非常好的光、聲效果，主要是偏重對使用者邏輯性的判斷和思考，根據自己的思路實現游戲設置的目標。一般要有耐心，一邊思考一邊游戲，并在此過種激發起對數學的興趣，從而達到問題解決能力培養的目的。益智類游戲最重要的就是思考，并且在有限時間內做出正確的判斷。

例如，“24點游戲”。這類游戲在各大網站均能找到，在網上測試階段也受到了廣大的好評，考驗的也是基礎的數學知識。在一副或幾副撲克牌中，任意選擇四張牌，根據這四張牌的數學（J、Q、K可當數字10或數字1使用），加、減、乘、除任意選擇、搭配，其最后得出的結果為24即可通過。讓孩子通過這類游戲，可以在一定程度上提升對數學的興趣，同時，又極大的培養了他們解決問題的能力。如，給出兩張10和兩張4，讓學生算出結合為24的組合，各個孩子都會發揮自己解決問題的能力對這四張牌進行計算，不少孩子從中找到了解決的方法，因為這個組合走的是反向思考的能力，如果只是一味的朝前思考是無法得出24這一結果，很多學生在往前計算受到阻力后，自然進行反向解決，得出結果：10×10=100，100-4=96，最后96÷4=24。所以，“24點游戲”是一款教育性與游戲性融合成功的小游戲，可在一定程度上激發起學生對數學的興趣。

2.以角色扮演類游戲激發學生的想像力

角色扮演類游戲即RPG游戲，是由一家扮演一個或數個角色，在游戲中可發揮無限的想像力。其最大的特點是由很多游戲玩法溶合而成，其內容基本固定，玩家要遵守固定路線進行操作。對于目前來說，角色扮演類游戲和數學結合一般是在大型教育游戲中出現，基于角色扮演的數學游戲多數是游戲開發公司所開發的系統游戲。當前，奧卓爾游戲化學習軟件——小學數學即為典型角色扮演類數學游戲，每一個知識點都對應一個游戲的場景。

例如，奧卓爾小學四年級中的混合運算及應用題的知識點為例，奧爾、卓爾為獲得神探稱號走進了旅途，混合運算與應用題的知識對應情境為“部落祝福”。玩家以奧爾、卓爾參加到游戲的互換中，在游戲過程中通過一步一步了解混合運算的知識、法則，分析版式中加減號、乘除號的優先級來對問題進行實際性的解決。根據游戲目標設計有新舊游戲情境引導玩家進行探究，在一定程度上大大提升了孩子對數學的興趣。而且，游戲環境逼真，在游戲過程中一直都有背景音樂和適當的任務安排，界面融合性強，人物造型可愛，讓孩子可以深深融入至數學的學習興趣中。

三、結束語

綜上，數學本來就是游戲的化身，數學在解決問題的過程實際上就是游戲的過程。在小學數學的教育當中，數學教育游戲在鍛煉學生思維能力、解決問題的能力等都起著進學重要的作用。數學教育游戲要結合教育性與小學生的實際情況進行設計、開發。讓小學生可以改變原來對數學的態度，更加投入至課程的學習當中。

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（作者單位：江蘇省北京新東方揚州外國語學校）