淺談西部地區(qū)美術(shù)教育的發(fā)展

摘要：美術(shù)教育可以提高培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展，美術(shù)教育作為教育的一門重要分支，近些年越來(lái)越被重視，我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，各地的美術(shù)教育發(fā)展也呈現(xiàn)較大的差距，總體而言，東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，美術(shù)教育也更加發(fā)達(dá)，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)整體落后，美術(shù)教育的發(fā)展也相對(duì)落后，本文就如何發(fā)展西部地區(qū)的美術(shù)教育提出了自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；西部地區(qū)；教育方針

我國(guó)西部地區(qū)的美術(shù)教育起步較晚，部分地區(qū)從上個(gè)世紀(jì)80年代才開(kāi)始開(kāi)展美術(shù)教育，到目前為止，依然有一些學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)美術(shù)教育課程，在許多了開(kāi)展了美術(shù)教育課程的地區(qū)，教學(xué)的效果也不盡如意，造成這個(gè)狀況的原因的是多方面，有現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)政策方面的原因，也有傳統(tǒng)觀念的原因，作為西部地區(qū)美術(shù)教育的從業(yè)人員，筆者一直在思考西部地區(qū)美術(shù)教育的發(fā)展策略，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展在客觀上影響了美術(shù)教育的發(fā)展，但美術(shù)教育發(fā)展更大阻礙來(lái)源于西部傳統(tǒng)落后的觀念和教育模式，只有改變傳統(tǒng)落后的觀念，對(duì)現(xiàn)有的落后教育模式做出改革，西部地區(qū)的美術(shù)教育才能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

一、加快美術(shù)教育融入社會(huì)的步伐

課堂教學(xué)是美術(shù)教育的重要一環(huán)，但其實(shí)美術(shù)教育的更大課題是在社會(huì)，因?yàn)槊佬g(shù)本就源自生活。學(xué)生在課堂接受美術(shù)學(xué)科的知識(shí)，最終還是要在社會(huì)是實(shí)踐、驗(yàn)證，學(xué)以致用的知識(shí)才是真正的知識(shí)，要讓學(xué)生們明白學(xué)校只是社會(huì)的一部分，在學(xué)校所學(xué)知識(shí)是不全面的，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些展覽館、博物館、美術(shù)館、工藝美術(shù)場(chǎng)所，從優(yōu)秀的美術(shù)作品中領(lǐng)悟美的真諦。此外，讓美術(shù)教育融入社會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，相對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，社會(huì)是多元化的，要應(yīng)對(duì)這復(fù)雜多元的社會(huì)，學(xué)生必須有獨(dú)立的觀察能力，辨別美與丑，這種能力在學(xué)校是很難培養(yǎng)出來(lái)的，一些教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，很早就認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，因此美術(shù)教育的從業(yè)人員會(huì)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)對(duì)社會(huì)的藝術(shù)進(jìn)行鑒賞、進(jìn)一步了解這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)。在西方很多國(guó)家很早就引入美術(shù)館教育，在全國(guó)各地興建了很多的美術(shù)館，這些美術(shù)館對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)也開(kāi)始實(shí)施這種美術(shù)館教育，可以說(shuō)美術(shù)館教育是21世紀(jì)美術(shù)教育的趨勢(shì)。西部地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)較為落后，美術(shù)館這類欣賞美術(shù)的場(chǎng)所非常的少。主管美術(shù)教育的政府部門應(yīng)該足夠重視這個(gè)問(wèn)題，新建或者改造一些現(xiàn)有的場(chǎng)所，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品有地可去。

二、正確領(lǐng)悟國(guó)家的美術(shù)教育方針政策

從2000年開(kāi)始，國(guó)家就開(kāi)始實(shí)施面上21世紀(jì)的振興計(jì)劃，這一計(jì)劃分兩個(gè)階段實(shí)施，第一個(gè)階段完成新課程體系的設(shè)計(jì)、調(diào)整和實(shí)施、對(duì)教學(xué)的課程、評(píng)價(jià)體系以及管理頒布新的制度；第二個(gè)階段在全國(guó)范圍內(nèi)推行已經(jīng)驗(yàn)證了的新課程。通過(guò)實(shí)施這一教育振興計(jì)劃，主要是要在教育教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)突破：（1）在教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上有一定的突破；（2）在組織學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容方面有一定的突破，不再只是以學(xué)科為中心組織學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）在豐富課程內(nèi)容、增加課程多樣性方面有一定的突破；（4）不再唯成績(jī)論，在評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有一定的突破；（5）在轉(zhuǎn)化教研成果方面有一定的突破。要實(shí)現(xiàn)以上5個(gè)突破，需要全社會(huì)合力才能完成，但這項(xiàng)改革的主力軍還是教師，沒(méi)有教師的積極參與，要實(shí)現(xiàn)教育部的振興計(jì)劃是無(wú)從談起的。在美術(shù)教育教學(xué)中，教師既要有專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，也要懂的教育教學(xué)的客觀規(guī)律，對(duì)專業(yè)知識(shí)要精益求精，對(duì)所掌握的教育理論知識(shí)，要勇于實(shí)踐，自覺(jué)回歸到5個(gè)突破中來(lái)，完善學(xué)生的人格、塑造學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我審美的能力。

三、努力為美術(shù)教育創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件

相比于許多其他課程，美術(shù)課的課堂內(nèi)容以及課堂形式更加的多樣。除了基本的美術(shù)理論以及基礎(chǔ)手法訓(xùn)練課外，還有重要的室內(nèi)室外創(chuàng)作、寫生以及欣賞課，許多課程需要借助一定的美術(shù)教育器具才能完成，但現(xiàn)階段，西部地區(qū)美術(shù)器材非常匱乏，嚴(yán)重影響課堂美術(shù)教育的進(jìn)展，造成該問(wèn)題的原因一方面是學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，沒(méi)有多余的錢來(lái)購(gòu)置美術(shù)教育器具；另一方面是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)教育不重視，總是認(rèn)為美術(shù)教育不是主科目，可有可無(wú)，不愿把經(jīng)費(fèi)花在購(gòu)置美術(shù)教育器具。要改變這一現(xiàn)狀，一是國(guó)家教育主管部門要多給學(xué)校劃撥經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校的美術(shù)教育；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重要性；三是要自力更生，自己制作一些簡(jiǎn)單的美術(shù)教育器具。

四、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校間的聯(lián)系，建立友好學(xué)校

“閉門造車”是不行的，西部地區(qū)的美術(shù)教育要取的進(jìn)步，一定要堅(jiān)持走出去的方針，多到自己的友好學(xué)校參觀學(xué)習(xí)可以較快提高學(xué)校的美術(shù)教育水平，此外多與其它學(xué)校的教師、學(xué)習(xí)交流更容易激發(fā)靈感、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在堅(jiān)持“走出去”的教學(xué)方針的同時(shí)，還需要同時(shí)做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，盡量請(qǐng)一些美術(shù)教育方面的專家學(xué)者到學(xué)校參考，聽(tīng)取他們的建議，及時(shí)改正在教學(xué)和管理中存在的不足，通過(guò)實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，能夠逐步縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)美術(shù)教育的差距，提升整個(gè)西部地區(qū)美術(shù)教育的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉中鋒.對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考.蘭州商學(xué)院學(xué)報(bào).2004年第4期.

[2]陳旋.淺議西部地區(qū)教育體制改革.科技資訊.2008年第36期.

[3]繆盈盈.美術(shù)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革.大眾文藝：學(xué)術(shù)版 2012年第15期.

（作者單位：西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究所）