高校音樂教學(xué)創(chuàng)造表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

摘要：在課程改革的推動下，音樂教學(xué)取得了一定的成績，但是其中的根本問題仍未得到解決：學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力與創(chuàng)新思維欠佳。創(chuàng)造表現(xiàn)力與創(chuàng)新思維是綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。高校應(yīng)該積極運用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進音樂教學(xué)的健康發(fā)展與學(xué)生的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；音樂課堂；創(chuàng)新思維；創(chuàng)造表現(xiàn)能力

一、前言

應(yīng)試教育的教學(xué)模式嚴重抑制了學(xué)生的表達，阻礙了學(xué)生自身潛力的培養(yǎng)，限制了音樂課堂的活力與創(chuàng)造力。當(dāng)前，新課改要求尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動力，為此，高校應(yīng)該把握這個有利形勢，將音樂課堂的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力之上。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維的作用

（1）增加人類音樂知識總量

創(chuàng)造性思維朝著未知的領(lǐng)域發(fā)展，不斷優(yōu)化人們的知識結(jié)構(gòu)，拓寬人們的視野，在這個過程之中，人們通過對已知事物的觀察探究發(fā)現(xiàn)新的事物，推動事情不斷向前發(fā)展。具有較強的創(chuàng)造表現(xiàn)力與創(chuàng)新思維能力的音樂創(chuàng)作者通過激發(fā)自己的潛能，不斷地創(chuàng)造出新的作品，不斷深化音樂內(nèi)涵，增加其表現(xiàn)形式[1]。例如，教師可以讓學(xué)生對各種音樂類型都有所了解，然后專攻自己最感興趣的一個方面。不同的音樂流派其表現(xiàn)風(fēng)格與形式不盡相同。world music、new age、 acappella、dub這幾種音樂類型，有不同之處，也有交叉的地方。教師為了讓學(xué)生更好地理解這點，可以在課堂上，播放各音樂類型的經(jīng)典作品，如acappella經(jīng)典之作《so much in love 》。這樣一來學(xué)生就能夠?qū)σ魳妨髋傻母拍钣辛司呦蟮捏w會。

（2）提高音樂創(chuàng)作的質(zhì)量

音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，與創(chuàng)造者的創(chuàng)新思維思維能力密不可分。缺乏創(chuàng)新能力，音樂作品便缺乏生命力。提高學(xué)生的創(chuàng)造力是音樂的內(nèi)在本質(zhì)的要求，音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過對原有作品的創(chuàng)造性重組，形成全新的、充滿個性的音樂作品。學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造能力在一定程度上決定了音樂作品的質(zhì)量。具有豐富情感內(nèi)涵、頗具個性魅力的音樂作品必定融合了創(chuàng)作者無限的激情與創(chuàng)造力。

三、提高學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造表現(xiàn)力的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念

高校與教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變觀念，摒棄以音樂鑒賞為目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實施素質(zhì)教育，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造表現(xiàn)力的培養(yǎng)。教師要設(shè)計出符合學(xué)生的教學(xué)方案，在課堂上，提高學(xué)生對課堂的參與度，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，同時要為學(xué)生的個性與才華創(chuàng)造一個展示的平臺。

（二）鼓勵學(xué)生自編歌曲

音樂與詩歌一樣注重“有感而發(fā)”，在很多場合我們都能聽到許多人隨意地哼著一些不知名的曲子，這些有可能是他們從生活獲得靈感而臨時創(chuàng)作的，正是他們創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。相對于歌曲來說，這些曲子缺乏專業(yè)度，但是卻有獨特的個性魅力，抒發(fā)了某種情感。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在生活中嘗試編曲，利用生活的具體場景進行音樂創(chuàng)作。例如，讓學(xué)生在隨身攜帶的筆記本上，記下靈感襲擊時產(chǎn)生的曲子。例如周杰倫就會隨身攜帶一個筆記本，當(dāng)靈感來臨時，隨時記下腦子里的曲子。事實證明，這個方法是十分有效的。多寫多練就能夠不斷深化自己的認識，提高自己的創(chuàng)作能力。

（三）鼓勵學(xué)生自填歌詞

歌詞是音樂的一個重要方面，可以輔助人們理解歌曲所傳遞的情感內(nèi)涵。教師可以選取學(xué)生所熟悉的一段旋律，要求學(xué)生對歌曲重新填詞，形成一首新的音樂作品。在這之前，教師可以給學(xué)生傳授一些基本方法，如押韻的技巧，提高學(xué)生對歌詞運用的靈活性，賦予歌詞一定的形式美。通過鼓勵學(xué)生進行填詞，能夠燃起學(xué)生的熱情，激發(fā)他們的靈感，鍛煉他們的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力[3]。

（四）將音樂與表演結(jié)合起來

隨著學(xué)科的交叉滲透，音樂與其他學(xué)科存在相似的地方。音樂與表演同屬于藝術(shù)范疇，二者之間有許多共通性。在音樂當(dāng)中，借助表演手段，能夠更好地體驗音樂的藝術(shù)魅力。音樂與表演的結(jié)合，需要多次的排練才能達到效果。在排練過程中，學(xué)生需要根據(jù)問題而提出措施，糾正表演形式，使音樂與表現(xiàn)完美融合，是學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造表現(xiàn)力的結(jié)果。許多歌手在舞臺上唱歌會設(shè)計一些有創(chuàng)意的情節(jié)來幫助自己體會歌曲所傳遞的感情，并且這樣更容易使觀眾產(chǎn)生共鳴。

四、結(jié)語

充滿趣味與活力的音樂課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其創(chuàng)造力。為此，高校應(yīng)當(dāng)采取有效手段，豐富課堂，形成良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]牛曉琳.提高音樂教學(xué)質(zhì)量增強學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)[J].中國校外教育.2010，11（S2）：83-84.

[2]張譯文.創(chuàng)造性思維在音樂表演中的作用[J].大家.2011，3（15）：444-445.

[3]劉柱.在鋼琴即興伴奏教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].咸寧學(xué)院學(xué)報.2010，12（05）：47-48.

（作者單位：天津公安警官職業(yè)學(xué)院）