新時期大學生思想政治教育實效性探析

大學生思想政治教育的目的是提高大學生的思想政治素質，從而確保實現全面建設小康社會，推進社會主義現代化建設的步伐，實現中華民族的偉大復興。要想實現思想政治教育的目的最重要的就是要提升思想政治教育的實效性。

從總體上講大學生思想政治教育的效果是良好的，大學生能夠樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，能夠遵守道德和法律規范，自覺擁護黨和國家的各項政策方針等。但是隨著社會主義市場經濟體制的建立和改革開放的深入，大學生思想政治教育的實效性也存在很多問題。關于思想政治教育實效性的含義各個學者都有自己的見解，綜合他們的觀點可以得出思想政治教育實效性就是指大學生對思想政治教育內容的接受水平，以及落于實踐的外化水平。

一、大學生思想政治教育實效性研究的意義隨著我國社會市場經濟體制的建立，互聯網的普及等，大學生思想政治教育面臨著很多新情況和新問題，在這種背景下，加強大學生思想政治教育實效性研究具有重要意義。

加強大學生思想政治教育也會促進大學生全面發展。隨著經濟的發展和社會的進步，社會對大學生的要求越來越高，既要求大學生能夠擁有廣博的專業知識，同時也要求大學生能夠德智體美全面發展，提高自身的綜合素質與能力，能夠真正在社會上立足，成為一個有利于國家、有利于社會的人。

在對大學生的要求中，其中思想政治素質是最重要的素質，它對大學生的發展方向具有決定性的作用，是大學生全面發展的重要保證。因此，促進大學生全面發展需要提高大學生思想政治教育的實效性。

二、大學生思想政治教育實效性的現狀從總體上講大學生思想政治教育的效果是良好的，大學生能夠樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，能夠遵守道德和法律規范，自覺擁護黨和國家的各項政策方針等。但是隨著社會主義市場經濟體制的建立和改革開放的深入，大學生思想政治教育的實效性也存在很多問題。

第一、教學過程存在形式主義的傾向。

在教學過程中，很多學生僅僅接受形式上的東西，沒有真正領會內容和根本上的東西，甚至根本就不信服書本上的理論。造成這些現象的原因很大程度上是因為在教學過程中所教內容與社會實際脫節，教育方式手段比較單一。在教學內容上不能及時更新，做到與時俱進，甚至有些內容已經與事實不相適應。在課堂上教授的大都是一些空洞的理論，大道理，回避現實生活中的矛盾和問題。

第二、思想政治教育的實際效果短暫，出現滑坡。

大學生思想政治教育的效果比較短暫，對學生的影響是暫時性的，學生往往表現出短暫的熱血沸騰。這些現象說明學生對所學的內容沒有足夠的信服，在接受理論之后行動的鞏固不夠持久。

第三、思想政治教育實效性的評價機制不健全。

上級部門在考核學校思想政治教育實效性的時候主要通過一般的檢查工作來進行，主要是考察參加相關思想政治思想政治教育的實效性。

第二、創新思想政治教育的方式方法。

思想政治素質的實效性很大程度上取決于方式方法和手段的創新。目前很多教師在思想政治教育的教學過程中仍然采用的是傳統的說教式的教學方式，向學生灌輸理論知識，課堂效果不是很理想。為了進一步增強思想政治教育的實效性，教師應該努力創新教育的方式方法。除了進行課堂灌輸外，教師還可以采用啟發式的教學方法，在教學過程中，要善于啟發學生，激發學生主動關注時事，關心國家的發展。

同時教師要正確指導學生將所學的的理論知識與現實生活聯系起來，在實踐的過程中讓學生真正領會理論的精神實質。

第三、健全思想政治教育的機制。

要想增強思想政治教育的實效性，實現思想政治教育的目的就要健全思想政治教育的各項機制。其中最重要的就是完善大學生思想政治教育的管理機制。對大學生思想政治教育進行科學的管理是增強大學生思想政治教育實效性的重要保證。因此高校要根據學生的實際情況，根據黨在不同時期的方針政策，制定切實可行的教學計劃，同時要協調各部門的分工合作，使學校的學生會、團委、社團、工會以及黨政部門等相互配合，克服工作中的盲目性，發揮合力，確保思想政治教育目標的實現，增強思想政治教育的實效性。

思想政治教育工作離不開實效性，不談實效性，思想政治教育也就失去了生命力，失去了存在的價值和意義。

參考文獻：

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作者簡介：王迎（1984-）吉林大學思想政治教育研究生，助教，研究方向：思想政治教育（作者單位：吉林工商學院）