讓興趣貫穿美術教學始終

宋一波

興趣是求知的先導，學習的動力，成功的起點。在美術教學中激發學生興趣、滲透情趣教學已成為我們的共識。下面，我就美術教學中如何激發學生興趣談幾點體會。

一、巧用導語，抓住興趣激發的切入點

人們常說：“良好的開端是成功的一半?！边@句話道出了開端在事物發展進程中的巨大作用。在美術教學中，一個巧妙的導語往往能吸引學生強烈的興趣，把學生的思維從課間活動的興奮中收回來并激起他們創作的熱情。例如我在教《春》一課時，先播放朱自清《春》一課的錄音片段，然后問：“如果讓你用畫筆描繪春天你會怎樣描繪？”這時學生開始發表自己的構想，調動了學生的積極性。接著我又說：“讓我們看看意大利文藝復興時期著名畫家波提切利是如何表現春的！”這樣就增加了學生的好奇心，學生的積極性被完全調動起來。巧妙的導語，為本節課的成功打下了有效的基礎。

二、利用多媒體教學，激發興趣的主要途徑

利用多媒體課件，可以把無形的變成有形，把抽象的變成直觀，把枯燥的變得有趣。所以，教師在上美術課時要盡量使用多媒體教學，以激發學生學習的興趣。例如在初一《對印的樂趣》一課中，為了讓學生看得更清楚，我將制作過程提前錄制，上課時就用多媒體的形式來演示，這樣學生看得更清楚，制作時學生們得心應手，達到了意想不到的教學效果。

三、營造輕松和諧的學習氛圍，是興趣的再加深

營造和諧寬松的學習氛圍是進行美術教育的重要環節。只有讓學生把自己所有情感都投入到創作中，才能最大地發揮學生的潛能。為此，教師要給學生足夠創作的空間、足夠活動的機會，使學生真正感受到創作的樂趣。所以，在美術創作中，教師可讓學生獨立創作，也以幾個人合作，這樣能充分發揮他們創作的積極性。

四、適時表揚和鼓勵，興趣的延續點

每個學生都希望得到老師的肯定，所以教師要細心地觀察每個學生的細微變化，對學生的進步適時表揚和鼓勵，從而最大限度地調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。由于學生自身的素質各不相同，創作能力也不相同，教師對每個學生的要求所達到的標準就不能相同。因此，只要學生在原有基礎上進步了，教師就要適時表揚和鼓勵。

總之，興趣是最好的老師，它能讓學生把“要我學變成我要學”，以積極的心態克服重重困難，解決創作中遇到的各種問題。事實證明，激發興趣是學好美術的根本保證。因此，我們在教學中，應該加強對學生學習興趣的培養，讓興趣貫穿美術教學始終。

（遼寧省瓦房店市第十六初級中學）