創造性地使用小學信息技術教材

在小學信息技術課堂上，一些教師照本宣科，機械、消極、被動地完成教材內容。這樣的照本宣科只會造成學生被動學習，久而久之就失去學習的興趣，嚴重影響教學效果?！敖滩氖侵匾恼n程資源，但教材只能作為教的依據，要教得好，使學生受到實益，還靠教師的善于運用?！币簿褪墙處熞坝媒滩慕獭?，而不是“教教材”。

信息技術課程教學中如何用好教材呢？根據學生的年齡特點和學情差異，正確把握教材、理解教材、創造性地使用教材，使教學內容與時俱進、符合教學實際、貼近學生生活，從而激發學生的學習興趣，使學生主動學習。

一、精選更換教學軟件

教師要善于發現，大膽使用一些簡單有趣的教學軟件來施教，使學生產生濃厚的學習興趣并能很快掌握技能。比如我們在教學鼠標的使用、指法練習、錄入文字、畫圖等內容時，如果教師讓學生在筆記本、畫圖等常規軟件上反復練習，學生會感到枯燥無味，很快就失去興趣，教學效果當然不如人意。我們可以選擇各種flash小游戲、金山打字游戲、打字高手、金山畫王等軟件，學生使用這些有趣好玩的軟件學習，會保持學習熱情，提高學習效率，并且能夠輕松快速地掌握基礎技能，還有時間進行作品創造，提高了自主學習和創新能力。所以，要善于尋找簡單有趣的軟件用于信息技術的教學，可以減少學生學習的時間，留下充足時間引導學生去實踐、去思考、去創造，來培養的學生信息素養。

信息技術革新快，更新速度快，操作系統不斷更新簡化，應用軟件層出不窮，令人目不暇接。我們教師要與時俱進，在硬件條件許可的情況下，經常更新學生的操作系統和學習軟件。如果你的教學還在使用window XP、word2003、PowerPoint2003等軟件，就顯得太落伍了，趕快更新升級吧。

二、合理編排教學內容

信息技術教材的編排不像其他學科一樣層次分明，知識點的銜接嚴密、緊湊，沒有前面的基礎作鋪墊，后面的內容就無法學習。小學信息技術的教材內容呈模塊化分布，有信息技術基礎、操作系統簡介、畫圖軟件、文字處理、網絡基礎、多媒體基礎、PowerPoint演示文稿、LOGO言語和機器人九個教學模塊。其中很多內容特別是應用軟件的教學模塊，施教順序具備可調整性，教學的靈活性很大。

根據學生的實際情況和教學中的實際問題，以新課程標準為本，吃透信息技術教材，理解教學內容的特點及呈現形式，合理編排教學內容，以便取得更好的教學效果。例如：一開始就給三年級的小學生教學《信息與信息技術》、《認識技術機》、《“我的電腦”窗口》等計算機理論知識，對于從未接觸過計算機的小學生來說，打開教材就接觸到這么多抽象的概念，很快就會不知所云而失去學習熱情。要依據學生的認知規律，讓學生在實際的操作中愉快地學習。先教學七巧板，學習鼠標的使用，再進行畫圖學習，在計算機上繪畫是小學生特別感興趣的。又如我們在教學word文檔和Powerpoint演示文稿創作時，可以先教學網絡基礎，讓學生掌握上網瀏覽的基本方法，能夠根據需要上網收集資料，學生就能自主學習，自由創作，充分發揮學生的主動性，培養學生的自主學習能力和創新能力。

三、貼近生活，更換教材

1.教學情境生活化

教師要善于捕捉學生關心的話題，“改”變原來教材的活動情境，引用學生熟悉的、感興趣的生活情景，貼近學生生活，激發學生濃厚的興趣，使課堂活潑起來，保證課堂教學的效率。在教學《申請電子郵箱》一課時，通過創設生活中發節日賀卡、生日禮物的真實情境，讓學生充分感受到電子郵箱在生活中的實際應用十分廣泛，激發起學習的強烈愿望，有效地誘發學生的學習動機，使學生自覺地集中學習，全神貫注地投入到學習之中去，為課堂教學的順利進行做好準備。

2.教學內容生活化

生活中的信息是豐富多彩的，取之不盡，用之不竭，教師要善于發現，將一些既能引起學生興趣又與現實生活有密切聯系的生活素材融入教學之中，以便擴充學生的知識面，培養學生觀察、分析、應用知識的能力。例如在完成技能的教學后，我們可以布置生活化任務來鞏固技能：用畫圖軟件繪畫家鄉、用word文檔寫日記、用Excel制作班級輪值表、用PowerPoint介紹校園、用Internet查資料等。這些任務與學生生活息息相關，使學生意識用到信息技術來解決學習生活中的一些實際問題的便捷，并重視信息技術的實用功能。

四、增加實踐活動提高能力

在信息技術課程的實施過程中，學習知識不是主要的，提高學生的信息素養才是最終目標。在各個教學模塊中拓寬教學內容，盡可能地提供讓學生探索、創作的機會，調動學生學習的積極性，培養學生的探索精神和創新能力。

例如在學習word文檔這一模塊時，在學生掌握了文字錄入、修改文字、修飾文字等基本操作技能后，教師就可以布置學生分組合作制作電子小報、節日賀卡等任務，學生在實踐活動中出現了很多的錯誤，遇到很多難題，但在小組合作的交流中，在教師的指導下解決問題、形成作品后，學生就能夠更加深入地掌握插入圖片、文字修飾、美化文字、版面設置等相關操作，不僅完成了教材中關于掌握word文檔的教學目標，而且培養了學生的創新精神和實踐能力?？梢妼滩倪m當的拓展，不僅能夠更好地完成教學任務，還可以給學生創造自主探究的空間，使學生的創新精神在課堂教學中有所體現。

創造性地使用信息技術教材，既能滿足教學的實際需要，又能提高學生的實踐能力，激發學生的創作意識，培養學生的創新能力，達到提升學生信息素養的課程目標。

（作者單位：江蘇省泰州市胡莊中心小學）