淺談音樂游戲在小學音樂教學中的應用

一、引言

通過音樂游戲在小學音樂教學中的應用，能夠在輕松的環境中讓小學生愉快地學習音樂，培養小學生對音樂的興趣。音樂本來就是一門能夠讓人感到快樂的藝術，小學生在快樂的音樂游戲過程中更能夠感受到音樂的樂趣，從而能夠更加主動地接觸音樂、學習音樂，更加深刻地體驗到音樂所帶來的快樂。“實踐是檢驗真理的唯一標準。”音樂游戲雖然是小學音樂課的一個非常重要的教學方法，然而，仍然需要教師根據小學生的具體情況，結合小學音樂教材，努力探索音樂游戲在小學音樂教學中的應用的具體方法。

二、音樂游戲在小學音樂教學中應用的具體方法

1.通過律動培養小學生學習音樂的興趣

所謂律動，就是跟著音樂旋律的節拍，按照一定的規律來展示出優美的動作。律動能夠培養小學生的美感和節奏感。在開始上課之前，小學生們伴隨著節奏輕快、曲調優美的音樂的律動而走向教室，就能夠以更加飽滿的熱情投入到音樂課堂的學習中來。律動對于小學生來說是不難理解和領會的，這是和生活中的跑跳步、拍手、踏步、點步等非常貼近的，小學生可以隨著教師一起做或者是自編動作，久而久之，小學生就能夠具備非常強烈的節奏感。

與此同時，可以通過音樂問答的方式進行師生之間的問好。教師在選擇小學生的發聲練習曲的過程中，可以選擇模仿一些動物的叫聲，這能夠激發小學生的學習興趣，并且配合一些律動，例如：小鳥飛舞狀、青蛙跳起狀，從而能夠吸引小學生的注意力，讓小學生都能夠全神貫注地聽講，認真地學習音樂課程。通過這樣的律動方式，小學生很快就能夠理解和領會發聲所必須的氣息與呼吸，最終實現小學音樂的教學目標。

2.通過音樂游戲傳授給小學生音樂知識

通常情況下，小學生天生就喜歡做游戲。而音樂游戲就是符合小學生的天性的，并且音樂游戲又能夠對游戲的進行者進行規范，從而實現對美的享受，所以，教師能夠更加方便地通過音樂游戲傳授給小學生音樂知識。

以音樂游戲為樂的小學生，與生俱來就是美的欣賞者與創造者，能夠在快樂中學習音樂知識，通過下面的教學案例就能夠真實的體現出來通過音樂游戲傳授給小學生音樂知識的效果。

第一環節，教師展示小學音樂課件：小動物們正在歡快地唱歌，但是，這個時候，天空中突然下起了小雨，一滴滴的雨水滴在綠油油的小草、漂亮的小花上面，田野里面的種子也正在努力地開始成長……教師這個時候可以這樣引導小學生：“請大家看著多媒體幻燈片，使用簡短的語言將幻燈片上的畫面講出來。”教師可以讓舉手的小學生起來講述或者是主動點名提問，讓幾個小學生分別進行描述。之后，教師可以根據小學生們的講述進行總結歸納，形成歌詞，并且根據節奏進行朗誦，同時注意應該反復朗讀對于小學生來說不容易理解的生字、復雜詞語等。在教師領讀一遍之后，再讓小學生進行自由朗讀，并且允許小學生走動，去讀給他們最要好的朋友聽。

第二環節，教師用錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，讓小學生在認真聽歌曲的同時，用大腦思考春天下小雨的景象是怎樣的。另外，教師可以安排小學生結合他們自身的興趣愛好，在黑板上畫出歌曲《小雨沙沙》中的一個景物或者一個場景，可以多安排幾個小學生到黑板上進行繪畫，讓他們共同合作畫出一幅美麗的歌曲《小雨沙沙》對應的《春雨圖》。教師可以將幾個小學生的畫進行編號，讓他們將自己畫的那一部分用一句歌詞表達出來。下一步，教師就可以按照不同的編號，讓小學生跟著歌詞學習歌曲《小雨沙沙》，并且讓小學生注意控制好聲音，尤其是要控制好小雨的沙沙聲與種子的說話聲，在小學生唱最后一句歌詞的過程中，要求他們將種子渴望破土而出的真實感情體現出來。這樣通過反復練習，小學生很快就能夠掌握歌曲《小雨沙沙》。

根據上面的教學案例，能夠發現，通過音樂游戲傳授給小學生音樂知識確實能夠取得良好的效果。讓小學生在愉快的音樂游戲過程中記憶了歌詞，在這一過程中，一方面能夠提升小學生的語言組織能力，另一方面，也能夠增強他們對歌詞的理解程度。

3.借助于歌表演、集體舞的方式來培養小學生的創新精神

小學生一般都是比較活潑好動的，在他們掌握一首歌曲的唱法之后，經常會高興得手舞足蹈，在這樣的情況下，教師就可以進行引導，讓小學生在理解和領會歌詞的前提之下通過他們自身的動作、姿態來展示出對音樂的表達。對于《上學歌》、《國旗國旗真美麗》等一些非常簡單、容易理解的歌詞，教師可以通過歌詞中的自然景色的描寫啟發小學生發揮出想象力、創造力，請小學生自己去編一些表演動作。在這一過程中，既鍛煉了小學生的音樂理解能力、欣賞能力和審美能力，又培養了小學生的創新精神。

4.通過音樂游戲來對小學生實施道德教育

音樂游戲的主要特點就是能夠借助于優美、動聽的旋律以及富有趣味的動作等，激發出小學生的學習興趣，也能夠在一定程度上培養小學生的道德素質，因此，通過音樂游戲來對小學生實施道德教育是非常可行的。這就要求教師在小學音樂教學的過程中，將音樂藝術的美感和道德教育進行有機地結合，從而陶冶小學生的道德情操，讓小學生能夠在潛移默化的過程中受到良好的道德教育。教師可以通過歌曲的處理、歌曲的表演、歌曲的演唱、歌曲的創編、開展音樂實踐活動等各種各樣的方法，引導小學生具備愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛大自然的高尚的道德情操。

例如，教師在進行《國旗國旗真美麗》這首歌曲的教學過程中，可以通過談話方法進行新課的導入：同學們，咱們學校在每一個星期一的早晨都要舉行什么儀式？大家說說升旗儀式都有什么樣子的要求，并且說說自己的感悟。之后，教師可以通過多媒體幻燈片向小學生展示國旗相關的背景資料，讓小學生理解和領會國旗的構成及其象征意義。教師在教會小學生歌曲《國旗國旗真美麗》之后，可以讓小學生開始思考，還可以通過什么樣的形式來表達出這首歌曲所蘊含的豐富的感情。這時，小學生會說出多種多樣的方法，包括：自編動作、歌曲伴奏等。教師可以安排小學生進行自編自演，通過他們的表演，自然就讓他們變得更加熱愛祖國、熱愛國旗。

三、結束語

綜上所述，音樂游戲在小學音樂教學中的應用，能夠激發小學生的求知欲望，讓小學生具備更加濃厚的學習音樂的興趣，從而實現音樂課的教學效率的大幅度提升，并且也有利于培養小學生的創新精神和提升小學生的綜合素質。另外，教師應該注意的是，在小學音樂課堂教學中，能夠安排游戲的環節非常多，然而，一定要適當添加音樂游戲，保證其有效性，使其真正起到作用，從而真正取得更加良好的音樂教學效果。

（作者單位：江蘇省張家港市新塍小學）