中職學(xué)校德育課“協(xié)同教學(xué)”模式應(yīng)用課例研究

當(dāng)前教學(xué)實踐中，個人主義文化盛行，教師單兵作戰(zhàn)缺乏協(xié)作，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。本文的主旨是要探索“協(xié)同教學(xué)”這種教學(xué)方法在中職學(xué)校德育課程的教學(xué)中行之有效的模式。

一、協(xié)同教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“協(xié)同教學(xué)”是由“team teaching”翻譯而來，指的是在兩個以上教師的合作下，負(fù)責(zé)擔(dān)任同一群組學(xué)生的全部教學(xué)或其主要部分。

二、協(xié)同教學(xué)的模式

協(xié)同教學(xué)可以發(fā)生在教學(xué)過程中任何環(huán)節(jié)。單就實施階段的協(xié)同來說，其模式有：

1.典型模式：團隊成員共同確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程，在同一時間內(nèi)同一班級前展開互動，從不同的視角討論同一主題；作為團隊成員的教師對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)負(fù)有平等的責(zé)任，且都積極地參與整堂課的教學(xué)過程。

2.輔助模式：教學(xué)團隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料。通常，不承擔(dān)呈現(xiàn)內(nèi)容任務(wù)的教學(xué)者也在課堂之中，但處于一個相對從屬的地位，承擔(dān)輔助教學(xué)的職責(zé)，如巡視、輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嶒?、偶爾提問或作出評論。

3.平行模式：合作教師共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，但分別對同一班級的兩個小組進(jìn)行教學(xué)。

4.嘉賓模式：教師之一作為主持人單獨對內(nèi)容設(shè)計和成績評定負(fù)責(zé)，但定期邀請校內(nèi)校外專門人士作為嘉賓合作者參與呈現(xiàn)。通常，嘉賓呈現(xiàn)的內(nèi)容是整個課程計劃的一個有機組成部分。

三、 協(xié)同教學(xué)課例研究

1.與心理健康教師協(xié)同

協(xié)同班級為2013酒店服務(wù)與管理班，協(xié)同教師為心理學(xué)教師霍老師，協(xié)同模式為“嘉賓+平行”模式，協(xié)同教學(xué)教案如下：

協(xié)同內(nèi)容：《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》，學(xué)習(xí)領(lǐng)域二，話題三，第一課時，職業(yè)興趣。

協(xié)同教師：袁老師、霍老師

時間：2013年9月26日

班級：13酒店服務(wù)與管理

學(xué)情分析：全班有29個學(xué)生，20個女生，9個男生。學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是較平行班級學(xué)習(xí)興趣稍濃，較樂于參與課堂討論

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能運用正確的方法探索并描述自己的職業(yè)興趣

（2）能依據(jù)職業(yè)興趣養(yǎng)成途徑，結(jié)合所學(xué)專業(yè)制定自己的職業(yè)興趣養(yǎng)成方案

教學(xué)過程：一導(dǎo)入課題

互動游戲：興趣島

活動規(guī)則：請不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣選出你想前往的島嶼

思考：①請每組同學(xué)討論分析：我們?yōu)槭裁催x擇這個島嶼？找出大家共同的興趣愛好，寫在紙上

②每組請一位同學(xué)介紹自己小組成員的共同興趣

教師總結(jié)：每個人興趣各有不同，興趣沒有優(yōu)劣之分，我們都應(yīng)該了解自己屬于什么樣的興趣類型

袁老師展示幻燈片導(dǎo)入課題，組織學(xué)生游戲、討論、發(fā)言

霍老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價，二講授新課

2.興趣與職業(yè)興趣

（1）興趣的含義

（2）興趣與職業(yè)的關(guān)系

霍老師講授興趣的涵義

袁老師組織學(xué)生進(jìn)行課本第21頁上的“探究學(xué)習(xí)”，組織討論、發(fā)言和總結(jié)。

霍老師講解興趣和職業(yè)的關(guān)系

3.職業(yè)興趣探索

（1）霍蘭德職業(yè)興趣理論介紹

①六種類型講解

② 播放視頻“六種興趣類型的職場表現(xiàn)”

③ 六種類型內(nèi)在關(guān)系講解

霍老師講解霍蘭德職業(yè)興趣理論

霍老師播放視頻、講解視頻

三單元小結(jié)

梳理講授內(nèi)容：①興趣及興趣與職業(yè)的關(guān)系

②霍蘭德職業(yè)興趣理論：六種興趣類型及內(nèi)在關(guān)系

袁老師進(jìn)行單元小結(jié)

四布置作業(yè)

袁老師安排作業(yè)

4.與創(chuàng)業(yè)課教師的協(xié)同

協(xié)同班級為2013計算機游戲與動漫制作班，協(xié)同教師為創(chuàng)業(yè)課教師姜老師，協(xié)同模式為“嘉賓+輔助”模式，協(xié)同教學(xué)教案如下：

協(xié)同內(nèi)容：鞏固拓展三 個人創(chuàng)業(yè)計劃書設(shè)計。課時：2個課時

協(xié)同教師：袁老師、姜老師。時間：2013年12月25日。班級：2013計算機游戲與動漫制

學(xué)情分析：全班有24個學(xué)生。學(xué)生表達(dá)能力、合作能力和寫作能力都較差

教學(xué)目標(biāo)：理解為什么要撰寫商業(yè)計劃書，學(xué)會撰寫詳細(xì)的商業(yè)計劃書

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題

漫畫導(dǎo)入：“沒有目標(biāo)，憑什么說在前進(jìn)”

二、講授新課

1.為什么要撰寫商業(yè)計劃書？ （具體）

促使你以客觀的、批評的和理性的眼光全面審視你的商業(yè)計劃完善的商業(yè)計劃書是幫助你管理企業(yè)、高效工作直至成功的操作工具完善的商業(yè)計劃書使你可以與他人溝通你的想法，并提供了融資提案的基礎(chǔ)

授課階段由姜老師講授和組織學(xué)生討論

2.商業(yè)計劃書的主要內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)時必須思考和回答的問題？

你在什么行業(yè)？為什么這是合適的行業(yè)？什么會使你的企業(yè)與眾不同或聞名于世？你賣什么？為什么人們會到你這里購買？誰是你的競爭者？你如何脫穎而出？

姜老師給學(xué)生布置任務(wù)并進(jìn)行指導(dǎo)，袁老師協(xié)助

三、布置課堂任務(wù)

1.擬定創(chuàng)業(yè)計劃（姜老師對各個小組的計劃進(jìn)行點評和論證，袁老師協(xié)助）

（1）分成4個小組，各組商討出一個創(chuàng)業(yè)項目

（2）閱讀《商業(yè)計劃書》樣板

（3）分角色完成計劃的書寫：

負(fù)責(zé)1人，完成：第一章 計劃摘要 第二章 公司概況 ；

營銷經(jīng)理2人 完成：第三章 產(chǎn)品介紹 第五章 市場預(yù)測 第六章 營銷方案；

人力資源經(jīng)理1人 完成第四章 人員組合；

財務(wù)經(jīng)理2人 完成第八章 投資預(yù)算及利潤分析

第九章 風(fēng)險預(yù)測

（4）擬定創(chuàng)業(yè)計劃

2.展示各小組創(chuàng)業(yè)計劃

3.對各小組創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行論證

四、研究結(jié)論

這次課例研究較成功地驗證了如果不同學(xué)科專長的教師能夠選擇適宜的協(xié)同模式進(jìn)行“協(xié)同教學(xué)”，將大大提高中職學(xué)校德育課程教學(xué)的有效性，并提出了行之有效的協(xié)同模式。

（作者單位：江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校）